林琳

（潮州卫生学校，广东 潮州 521041）

自我效能感视野下的卫校班级管理改革初探

林琳

（潮州卫生学校，广东 潮州 521041）

将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革中，从提高卫校学生的自我效能感入手，提升卫校班级日常管理的成效。

自我效能感；卫校；班级管理

20世纪70年代，班杜拉首次提出“自我效能感”这个概念，他对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。现代社会更多地把自我效能感定义为“个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断”，该概念被提出以后，心理学、社会学和组织行为学领域开始对此进行大量研究。经过40多年的研究和发展，该理论已被心理学界广泛认同，成为近年来教育学、心理学领域研究的热点问题，它在许多不同领域及学科中都得到了充分应用，取得了丰硕的成果[1]。本文尝试将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革中，从提高卫校学生的自我效能感入手，提升卫校班级日常管理的成效。

1 将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革的意义

近年来，自我效能感理论在教育领域中的应用价值开始逐渐引起人们的关注和重视。班级管理是班主任工作中的重要组成部分，同时，班主任在班级管理中也起着主导作用。考虑到卫校学生群体情况的特殊性，如果能提高学生的自我效能感，就能更好地提高学生自我学习、自我管理的能力。……