吴述平

(江苏大学材料科学与工程学院，江苏 镇江 212013)



分析化学教学中的创造性思维培养与教学策略

吴述平

(江苏大学材料科学与工程学院，江苏 镇江 212013)

分析化学是获得物质的化学组成、含量、形态和结构信息的一门科学。随着社会的发展、科技的进步和人类探索领域的不断拓展，人们对分析化学提出了更为复杂的任务和更高的要求。因此，在课程教学过程中，如何培养学生的创造性思维和创造能力，提高学生的科学素养和创新意识是教学工作者面临的严峻挑战。本文就结合笔者自身经验对分析化学教学中的创造性思维培养与教学策略进行探讨。

分析化学；课程教学；创造性思维；教学策略

21世纪是知识经济的时代。国家富强、民族振兴、人民幸福，是中华民族伟大复兴的中国梦。在科学技术已经成为第一生产力的今天，世界各国之间综合国力竞争日趋激烈，持续的知识进步和科技创新是国家繁荣昌盛的不竭动力。因此，创新型人才是强国之本。创新是一个民族进步的灵魂，提升自主创新能力已成为中国应对全球化和知识经济双重挑战的必经之路。这一现状就要求建立以培养创造型人才为目标的教育体系。学校教育中课堂教学是培养和激发大学生创造性思维的最主要手段[1]。分析化学作为研究物质的化学组成、含量、结构的测定方法和相关原理的一门学科，被喻为生产和科研的“眼睛”，在国民经济、国防建设、生命科学、材料科学、资源开发等各个方面都起着重要的作用[2]。……