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摘 要：培养创新型人才既适应国家经济结构改革和产业升级需要，又是提高学生职业竞争力的重要途径。本文详细分析了园林技术专业创新人才培养的基本思路，提出了根据学生爱好分模块培养的方式，指出大庆职业学院创新人才培养的4个主要的创新方向，即园林设计、园林工程、工程造价、园林植物方向；明确了创新人才培养的具体做法，同时需要进行课程考核方式改革和加强师资队伍创新能力培养。

关键词：园林技术；创新人才；人才培养

中图分类号：C961 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.03.035

随着城市化进程的加快，我国园林产业得到了较快的发展，由此也带动了高职园林技术专业的快速发展。从大庆职业学院来看，园林技术专业的生源数量和质量也有了较大的提高。随着国家产业结构的调整，国家对创新型人才的需求量越来越大，这也为高职园林技术专业人才培养规格的改革指明了的方向。为适应国家产业结构调整的需要，大庆职业学院提出了培养高职层次园林技术专业创新型人才的目标，并将园林技术专业列为重点建设专业，从招生、师资配备、人才培养模式、实训基地建设等方面给予专门政策，以切实提高园林技术专业人才培养质量，提高社会适应性和专业知名度，以提高园林技术专业的竞争力，力争建成区域特色的品牌专业[1]。笔者将重点探讨大庆职业学院园林技术专业创新人才培养中的做法，以期为同类院校园林技术专业人才培养和教学改革提供理论依据。

1 园林技术专业创新人才培养的基本思路

园林专业是一个综合性非常强的专业，涉及的学科和专业较多，学生学习后知识面非常宽，这对培养创新型人才非常有利，对于学生发散思维的训练也比较容易，所以高职层次园林技术专业创新人才培养中主要是基于这样一种思路来开展[2]。同时高职教育目标是培养技术性人才，所以高职层次的园林技术专业创新人才培养方向是要求学生在技术上有所创新，学生通过3年的学习必须具备一技之长，毕业时能够顺利毕业，并且在工作岗位上能够具备较强的创新能力，适应企业在社会上竞争的需要。同时，为了更好地组织教学，在人才培养方案组织设计上，将园林技术专业课程体系分为通识基础模块、园林植物模块、园林设计模块、园林工程模块、技能提高和创新能力培养模块，学生在校的5个学期分别开设相应的教学模块，为学生提供较大的选择空间，并给予较大的自主性，为学生创新能力培养奠定基础。

2 园林技术专业创新人才培养中创新方向的选择

兴趣是最好的老师，所以根据学生的兴趣方向确定人才的培养方向是非常有效的途径之一[3]。为提高人才培养的针对性，大庆职业学院将园林技术专业方向设置为风景园林设计方向、园林工程技术方向、园林工程造价方向、园林植物方向，在学生入学之初就对学生兴趣爱好进行一次综合测评，由学生自行选择兴趣专业方向和兴趣点，教师对学生问卷进行综合分析和评价之后，将学生划分为四大类，然后对学生进行分类培养，这样在学生感兴趣的专业方向可以加大课时以及委派专任指导教师，在学生学习过程中进行全学程的指导，通过启发引导以及探索等教学方法培养学生的创新能力。例如风景园林设计方向，在该方向学生学习完专业核心课程之后，教师直接带领其参与合作企业的园林设计项目，通过直接参与工作实践锻炼，提高学生的认知能力，每参加完成一个项目后，教师召开相应的研讨会，学生与老师共同坐在一起研讨项目的改进和提高方式，激发学生的发散思维和创新意识，以利于学生创新能力的提高。这种方式在实施了2年之后发现，学生对专业的认可度、兴趣、创新能力均有了大幅度的提高，企业对学生的满意度也较以前有了很大程度的提高，表明这是一条切实可行的创新人才培养方式。

3 园林技术专业创新人才培养的具体做法

3.1 招生模式的改革

为适应大庆职业学院提出的“宽口径、厚基础”园林技术专业的人才培养目标，在单独招生时按照园林专业大类进行招生，待学生入学后根据学生爱好分方向进行培养，而在高考后招生阶段，将园林技术专业划分为风景园林设计方向、园林工程方向、园林造价方向进行招生，学生录取后直接按照报考方向进行分类培养，这也是创新人才培养基础工作。

3.2 改革人才培养方案

原有人才培养方案是每个专业只有一个人才培养方案，并未对人才培养的方向进行明确的界定，这也导致人才培养目标单一，学生创新能力培养得不到有效的实施。自2015届学生开始，人才培养方案从设计上就以突出学生专业方向和创新能力为出发点，先后制定了风景园林设计方向、园林工程方向、园林造价方向的专门人才培养方案，不同的专业方向通识课程和基础课程相同，而专业方向课程不同，课程设置上重点突出专业方向的特色，从理论教学、实践教学、顶岗实习上均按照专业方向开设，重点强化学生的某一项专业技能，同时在该专业方向重点培养学生的创新能力，使学生在学有所长的基础上对园林技术专业的基础知识能更好地掌握，以达到“宽口径、厚基础”的人才培养目标。

3.3 扩宽学生参加技能大赛范围

高职院校各级各类技能大赛是学生技能竞技的场所，也是提高学生和教师技能水平的重要途径之一，同时也是促进教学水平提高的重要手段。通过带领学生参加各级各类技能大赛，除了拓宽了学生技能范围之外，更加有利于学生将不同知识以及技能很好地融合在一起，从而为提高学生的创新能力奠定基础，因为多元化的知识基础是创新的重要源泉。为实现这一目标，2015年园林技术专业先后参加了中华茶艺技能大赛、植物组织培养大赛、植物标本制作、种子生活力检验大赛、农产品质量检测、测量比赛等相关赛项，极大地扩宽了学生的视野，丰富了学生的实践技能，对于培养“厚基础、宽口径”的创新型园林技术专业创新人才具有重要作用。

3.4 整合校内外实训基地

园林技术专业不同方向在大庆职业学院校内以及校外实训基地具有对应的项目供实训开展，其中实训项目包括园林设计、工程施工、工程造价、植物栽培、植物应用、植物造景、植物修建等众多方面，为了培养学生的综合技能以及宽厚的知识基础，一般要求学生参加各种实践活动，在实践中除了锻炼技术之外，更重要的是让学生了解各项工作流程，使学生能够在各种工作流程中寻找技术创新点，也有利于启发式教学方法的应用，这是一种十分有效的教学手段，在具体实践中得到了大多数学生的认可，并取得了非常好的效果。