付小云

摘 要： 提高英语语言的应用能力一直是高职英语教学的宗旨和重点。英语口语作为语言的一种输出方式，一直是我国学生尤其是高职学生的一大弱点。本文主要分析了我国高职学生英语口语学习现状，提出了其中所存在的一些问题，并提供了相应的解决办法，以期对广大高职师生有所帮助。

关键词： 高职生 口语学习 语法基础 语言环境

随着国际交流日益深入，英语作为一门世界语言被广为应用。学习语言就是为了能够在实际的工作和生活中运用，进行相关的听、说、读、写、译。然而，我国学生在英语学习过程中普遍存在的一个问题就是：语言输入优于语言输出。其中，作为语言输出的主要形式，口语一直是我国学生的弱点，尤其是高职学生。笔者结合多年的高职英语教学经验，观察走访多所高职院校，对高职生英语口语学习的现状进行了分析。

1.词汇量严重不足

词汇犹如房子的砖头，万丈高楼平地起，没有足够多的砖头，何谈建起高楼大厦？同理，没有足够词汇，如何能说出完整的句子？在平时的英语课堂教学中，高职学生在用英语回答教师提问时，总是苦于无法清楚地表达自己，往往一句话会频繁地中断，并且寻求老师的帮助：“老师，……该用什么单词？”

因为没有足够的英语词汇量，在用英语进行口头表达时，就会感到非常吃力，甚至无法开口，这种现象在高职生中并不少见。正因为如此，许多学生除了在课堂上被老师要求回答问题时才勉强被迫说英语，其他时候，他们一般不会主动练习英语口语，以避免不必要的窘态。这样，久而久之，便成了恶性循环，口语水平无法提高，学过的单词也没有及时拿出来应用，从而很快又忘记，词汇量增加得很慢，由此影响着学习者的语言输出。

要让学生学好口语，教师得想方设法让学生记忆单词，增加词汇量。除了传统的单词听写外，教师还应该创意思维，出奇招，想点子，让学生化被动为主动，记忆单词，体验到英语学习带来的成就感。

2.语法基础薄弱

语法就像房子的框架，没有一个扎实科学的框架，堆砌再多的砖头，房子也是禁不住风吹雨打的。所以，学习英语，光有足够的词汇量不行，语法不容忽略。

目前，语法是高职生在英语学习中的一个难点。因为在中学阶段没有打下坚实的语法基础，从而在大学阶段，当学生在阅读英语材料、听教师说英语时，许多句子无法看懂、无法听懂。这样影响了他们的语言输入，从而相应地影响着他们的语言输出。没有良好的语法基本常识，记下再多的单词也无法成句，也无法很好地培养英语语感。

针对这样的问题，在高职生的英语学习中，教师需要帮助学生复习巩固基本语法知识，对于英语的惯用词组、句型，在课堂教学中要多多讲解，并让学生反复进行口头模仿操练，这样可以增强他们的英语语感，提高口头表达能力。

3.厌学情绪

不得不承认，高职学生在高考中未能发挥出色，有相当一部分是因为偏科，尤其是男生，英语基础相当薄弱。来到大学，中学的英语学习带给他们的挫败感依然延续，本能地厌恶英语学习，抵触开口说英语。

教师在课堂教学中要因材施教，适当减慢语速，降低难度，让基础薄弱、不够自信的学生能慢慢跟上课堂教学进度。同时，教师们在课堂设计与组织上需要多下工夫，要通过一些趣味话题、活动激发学生的兴趣和表达欲望，并适时地给予鼓励和帮助。这样，学生会由被动接受逐渐转化为主动参与，所学习的英语知识也能在各种课堂讨论、课堂活动中得到及时的运用和巩固，从而形成良性循环。当学习者感受到语言学习的乐趣、感受到自己的成长与进步，就会产生成就感，就会一定程度地自我肯定，会更有信心，更主动地学习，操练口语，而不会“不想开口，或不敢开口”。

4.英语语言环境缺乏

良好的语言环境对语言学习的作用是明显的，但是大部分高职院校开设的英语课为每周2次，在这仅有的2次课堂教学中，教师为了讲解语法，为了某些句子语篇的翻译，为了维护秩序，不得不使用中文，全英文教学在高职英语课堂上很难进行。另外，针对高职院校非英语专业的学生，一般并没有设置外教的听说课，这使得他们不能很好地接受地道、纯正的英语口语教学。

针对这些问题，教师可以鼓励学生利用课外时间，多多观看英文电影，学习西方的语言思维和表达习惯，了解他们的生活习惯、风土人情和文化。这对学生以后的涉外工作不无裨益，对培养他们在口头表达中采用英语思维，增强口头交流时的英语语感也很有帮助。

另外，教师在平时的课堂教学中，尽可能地采用简单地道的英语进行教学，并在教学时适当地介绍西方文化，讲解中西思维、中西表达上的一些典型差异，从而很好地修正所谓的“中式英语”。

5.结语

高职生英语口语的提高有待师生共同努力。教师需要创造性地设计组织好课堂，增强英语课堂趣味性，吸引学生，鼓励学生开口说英语并适时地提供帮助。在课堂教学中尽可能创造英语语言环境，并适度地介绍西方文化及语言思维。学生需要积极主动地在教师的合理引导下化被动为主动，增加词汇量，巩固夯实语法基础知识，多多参与课堂活动，开口练习英语口语，这样才能形成良好的互动循环。

参考文献：

[1]曹曼.浅析高职英语教学[J].科技信息，2011.

[2]李晓蕾.提高高职生英语口语的现实意义[J].新课程（教育学生），2012.

[3]刘春波.非英语专业高职生英语口语教学的创新与策略[J].教育与职业，2012.