袁媛

[摘 要]反思对于知识的构建具有重要的促进作用，不仅有助于学生在新旧知识中的梳理中能够整理归类，还可以清晰地呈现不同知识的内在联系。通过在操作实践后反思，在自主探究后反思，在练习巩固后反思，提升学生终身学习能力。

[关键词]回顾总结 对比联系 自主检错 反思意识

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）05-091

心理学研究表明：反思是生命个体学习的核心。因此，在教学中，教师应该适时引领学生进行必要的反思，为学生终身学习能力的形成打好基础。

一、回顾总结，在操作实践后反思

学习数学，常常需要让学生亲身经历，在量、分、折、剪中获取丰盈的操作体验。在学生操作完毕后，教师需要带领学生对之前的操作行为进行深刻反思，引导学生进行过程的回顾、经验的总结，促进学生数学基本活动经验的形成。

例如，教学“分数的基本性质”时，笔者安排了这样的实践活动：要求学生用手中的原片折出二分之一，并将其涂上色彩。至此，学生已经形成了对分数基本性质的感知，为了让学生对分数基本性质拥有深刻的体验，教师再要求学生创造出与二分之一同样大小的分数，很多学生都在圆形上折出了六分之三、八分之四等分数。最后，教师引导学生对这一系列的操作过程进行反思，说说自己为什么能够这么快就能达到老师规定的要求。如此一来，学生在实践操作中不仅强化了对分数基本性质的体验与感知，更积累了丰富的活动操作经验。……