韩立强， 谢 平， 童 凯

(燕山大学 电气工程学院, 河北 秦皇岛 066004)

“智能控制”课程综合教学改革研究

韩立强， 谢 平， 童 凯

(燕山大学 电气工程学院, 河北 秦皇岛 066004)

本文针对“智能控制”课程的特点和存在的问题，从课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革，采用面向问题的启发式教学方法设计了整个教学过程，教学实践证明取得了良好的教学效果，激发了研究生的思维潜力和学习主动性，培养了他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

面向问题；教学改革；智能控制

0 引言

“智能控制”是我校仪器仪表工程专业硕士学位基础课之一[1，2]。目前，在对研究生实际授课时，还是按本科生教学的简单延续来看待，和本科生授课模式没什么区别，没有根据课程内容，针对研究生的特点开展能充分调动其学习的积极性、主动性的探索和研究，这不利于研究生阶段的人才的培养。为此，我们认为，须对此门研究生课程的教学内容、教学方法以及考核方式等各方面进行教学改革，探索新的有效的教学模式。

1 “智能控制”课程的特点及存在问题

“智能控制”这门课程具有以下特点：涉及学科多、内容多、公式多、计算及算法多、概念抽象且理论体系不完备、存在许多还未解决的问题等[1，2]。由于课程这些特点，加之授课过程中存在许多问题，教学效果不好，主要体现在以下几个方面：

(1)由于课程理论性强，内容抽象，算法及公式推导复杂，理论与实际相脱离，学生学习兴趣低，忽视了学生实践能力的培养；……