黄丽珍

习作教学作为语文教学的重要内容，历来被广大语文教师、学生家长所看重。由此一来，教师的习作教学水平，教学效果，很自然成为学生、学生家长及同行衡量一个语文教师水平高低的重要尺度。然而，反观现实，当前大多数学校还存在班额人数较大的情况下，教师有限的精力，繁重的教学任务，让习作教学无从着手。多年来本人从事小学语文教学工作，所教班级人数从未少于60，尤其这几年所带班级人数达到75人，对于以往的教学模式早已不适应当前的教学，为了更好地提高教学质量，为此，我就“大班额条件下的习作教学”进行了一些尝试。

一、努力培养学生习作的动力源——激趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”那么，兴趣该如何培养呢？

（一）建立良好的师生关系，营造和谐的人际氛围，是培养学生习作兴趣的外在环境因素

一个教师能够以人为本，进行人性化管理，俯下身来呵护每一颗童心，加上自己幽默、风趣的个性特点，那么，这样的老师定会成为学生的朋友，成为学生心中的偶像;进而对你的所作所为特别留意，对你所教的学科产生兴趣，对你布置的任务尽最大努力完成。作为语文教师，首先要用自身良好的师德形象，渊博的知识内涵，幽默、风趣的个性特点去吸引学生，让他们仿佛变成磁铁周围的铁屑，围绕你转;同时，教师还要注重营造师生、生生之间和谐的人际氛围，使师生、生生感觉生活在其中乐趣无穷，只有这样的师生关系，这样的交往氛围，才可能让学生从内心深处产生习作兴趣。……