赵滔

在我国传统的教育理念中，认为体育的重要性远远差于那些以语文、数学和英语为主的主科，对体育的教育不够重视。长此以往，导致学生身体素质不够，体育成绩不达标，体育教育的发展不能跟上整个教育事业发展的进程，这也势必对学生以后的人生发展产生不利的影响。提高小学生的身体素质，实现德、智、体、美、劳全面发展，成为了当代体育老师的重要责任。

1.设置情境教学，提高教师教学素质

好的体育教学要求教师为学生营造一个轻松和谐的学习氛围和良好的环境，使学生能够在摸索中前进并从中吸取经验。营造开心宽松的体育课堂就需要老师设置游戏或者故事情境，给学生创建一些可预测的障碍，让学生能够在游戏中进行锻炼，在锻炼中成长。例如，可以将一些体育器材进行染色，既能刺激学生的感官，又能让他们不觉得那么乏味，从而增加上体育课的兴趣，或者对一些可能造成伤害的体育项目进行调整，如用海绵代替硬邦邦的沙坑进行跳高练习，这样不仅能降低伤害，也能起到相应的锻炼效果。教师的素质与体育教学水平直接相关，也直接影响学生的体育成绩与素质，因此提高体育教师的素质是提高体育教学质量的关键。体育老师要树立进步的思想，能够与时俱进，要积极参加相关的各项培训活动，努力提高自身素质。教师要根据学生个人身体素质的不同情况，随时转变教学策略，改革教学方式，积极与学生进行交流、沟通，共同讨论在教学中的不足指出并加以改善，以实现师生共同发展，促进体育事业的进步。体育教师还要定期对自己进行反思，对教学活动进行反思，要时刻牢记自己的使命。当然最必不可少的就是教师的沟通能力，因此老师要强化自己的语言表达能力，作为一名体育老师，不仅要熟练掌握专业术语和对应口令更要能够正确运用词语与学生进行交谈，语气和表达都要生动。例如，在进行排球训练时，应该要求学生做到基本动作“叉、夹、提、蹬”，而在练习扔铅球时则应该要求学生做到这些基本动作“转、蹬、挺、推”，在集合队伍时，就该使用“稍息、立正、向右看齐、向前看”等相关术语，用慷慨激昂的语气去感染血红色呢过，调动他们的积极性。

2.完善教学材料，提高体育教学质量

传统的体育教学方式已经不能适应当代体育发展的需要，在过去，体育老师只是简单地对学生进行口头教授，而且配备的体育器材和教材都相对比较陈旧，学生练习起来比较单一，并不能很好激发他们对于体育课的兴趣。因此，对于体育器材和教材的改革势在必行。对体育器材的优化主要体现在两个方面，首先，老师不能只是口头对学生进行训练，要多带学生参加各种体育活动，帮助他们找到自己喜欢对体育项目，而且要注意讲课的生动性，太过枯燥也不能调动学生的学习兴趣。

学校应该加大对体育器材的投入，既包括资金投入又包括人力投入，可以淘汰老旧的体育器材，购买安装新型体育器材，尤其是那些安全系数大的器材，也可以购置一些音像教学器材，这样既能保证学生安全又能激发学生的兴趣，另外，学生应该聘请专业的体育老师，对学生进行授课。根据学生身体素质的差异，老师要悉心教导，让每个学生都能在自身基础上有所进步，不能对学生进行体罚或者其他方式的惩罚。对于教材的改革，由于目前体育教材分类很多，包括文字教材、一些音像材料和网上资料教材，在这些教材中，老师一般以课本教材为主，忽视其他相关材料，这些课本包含的知识信息不多，不利于学生的学习锻炼，因此需要对一般体育教学的材料进行更新。将这些教材结合起来，课上对学生进行基本动作的教学，时不时播放一些影音资料加深学生印象，让学生可以上网查找相关材料进行巩固，这样多方入手，才能从客观上提高体育教学水平，增强学生的体育素质。

3.改进教学方法，增强学生学习兴趣

传统的体育教学存在着一定的缺陷，体育老师必须对教学方法进行改革创新，才能提高学生的学习兴趣。首先，老师要充分了解每个学生的实际情况，在进行某项体育锻炼时可以向学生讲述一些名人事迹以激发学生的动力，如刘翔、姚明、易建联等。可以组织集体竞赛式的体育活动，并设置奖惩制度，如篮球，足球，接力等活动，既能培养学生的团队意识，又能实现教学目的。其次，老师应该从我国体育事业的大政方针出发，对学生进行爱国教育，同时结合经济文化发展方向，理论联系实际，如，在进行短跑训练时，对学生提出几个问题，让学生进行讨论和交流，最终由老师进行讲解，由老师做示范，学生经过反复练习最终掌握基本技能，这样既能促进学生自主学习能力的提高，又能大大提高教学效率。

随着体育课程的改革，小学体育教学课程的有效性成为体育教学的近期目标，只有广大体育教师不断提升自身素质，转变教学方式，创新教学方法，改变教学理念，不拘泥于一种教学形式，结合我国体育事业发展策略，才能为体育事业发展做出贡献。小学生作为祖国的未来，肩负着振兴祖国的伟大责任，因此提高自身体育素质必不可少，切实提高小学体育教学水平，才能促进体育事业的发展，最终促进社会经济的发展。