周绮

【摘      要】3～6岁正处于人生发展的重要阶段，是家庭教育的良好时机。但在农村，父母往往轻视子女的教养，所以农村幼儿的教养问题也就日益突出。文章通过分析农村隔代抚养的现状、影响，提出了相对完善的指导策略，通过多方面的研究，为促进农村幼儿身心全面发展提供良好的指导思想。

【关键词】留守儿童;教育;指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：A  文章编号：1671-0568（2016）06-0109-02

3～6岁是幼儿发展的关键时期，这一时期幼儿的社会性、语言等其他发展都面临着重大转折。随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村留守儿童由长辈教养的人数也在不断增多。他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡的问题，由此引发了诸多社会问题，也引起了社会各界对这个群体的关注。

《幼儿园教育指导纲要》中提到：幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，要为幼儿一生的发展打好基础。而3～6岁正是幼儿发展的关键期，幼儿园、教师、家长要通力合作，共同促进留守儿童的健康成长。

一、教师方面：倾注关爱，通过家校共育，实现留守儿童健康发展

1. 倾注更多关爱

对于3～6岁幼儿来说，他们很依赖父母，但是父母常年在外工作。在这种关爱缺失的情况下，幼儿园作为3～6岁幼儿接受教育的场所，教师在一定意义上就成为他们的父母，要对这些农村留守幼儿像自己的孩子一样，为他们提供更多关爱，经常鼓励、称赞他们，对他们要细心、耐心，给他们更多自信心，这也是对留守幼儿缺失关爱的一种补偿。……