徐虹

从目前来看，小学美术课堂教学毫无生机，学生简单认为美术课就是画画课，并没有挖掘出其深层次的内涵。再加上教师长期运用灌输教学方式，教授美术理论知识，忽略了学生的年龄特点，因而教学效果不佳。结合小学生活泼爱动的特点，教师应该让小学美术课堂“活动化”，从而让学生的个性特点得到充分发挥。让课堂“活动化”，主要是教师结合美术内容，以活动作为载体，促进学生参与，从而让学生在活动中完成美术知识的学习，并享受参与活动的乐趣。本文拟结合人美版小学美术教学实例，深入分析让美术课堂“活动化”的途径。

一、设计生活活动，激活美术思维

美术学习与生活有着极强的关联性，因而教学中教师不能脱离生活。在小学美术教学中，教师可以设计生活活动，将学生的美术思维激活。实践证明，越是与生活贴近的活动，越能带动学生的学习主动性。这主要是因为生活乃美术之源泉，学生对于生活的内容有种熟悉感，这是任何都无法超越的。

例如：在学习人美版小学一年级美术《圆的世界》这一课时，教师设计生活化的活动，取得很好的教学效果。圆在生活中随处可见，但如何让低年级学生更好地认识圆却是一大难题。为此，教师以学生的兴趣为出发点，设计生活化的活动，主题为“大家一起来找圆”，从而让学生认识圆、感知圆。首先，教师拿出课前准备好的吹泡泡的玩具，然后在课堂上吹泡泡，并提问学生：这些泡泡漂亮吗？……