有人说，自主学习不适合小学美术教学，而我却想说，自主学习才是美术教学的归宿。新课程标准中明确地指出了要不断地发展学生的感知能力和形象思维能力，只有让学生自主性地接触实际事物和具体环境，才能使学生的思维能力向更深层次发展。学案导学法是应课改的形势而衍生出的一种新型教学方法，在美术教学中同样适用。导学案在设置的时候，应该以导入、自主学习探究、回馈检测三个部分组成。学生学的时候，教师要给予适当的指导，告诉学生哪些是学习的重点和难点，明确学习的目标，并在学生的实际认知能力的基础上，为学生设置探究性的问题，启发孩子们思考，从而在实践中获得美术思维能力的不断发展。

一、明确教学目标，设置精彩导入吸引学生目光

导学案可以清晰地让孩子们明确一堂课的学习任务，但这并不是说学生就失去了学习的自主性，恰恰相反，教师的“导”是建立在学生的“学”的基础之上的，而导学案中，教师设置的教学目标是给孩子们一个清醒的认识，在这样的目标基础上去学习，才会做到有的放矢，而导学案上的精彩导入语却是孩子们学习的主要动力，是开启一堂课的金钥匙，精彩的导入会使学生在整节课上都充满着激情，吸引着学生的目光。

例如在《水墨画鸟》一课的教学中，教师在设计导学案时首先要明确学习目标，将教学目标设定为三维教学目标，在认知目标上设置为熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。……