郭婷婷

“可能性”是新课程教材中出现的一个全新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概念”范畴。对小学生来说抽象的概率知识理解起来是有一定的困难。所以这次的新教材降低了第一、二学段关于可能性的教学要求，第一学段不再提出可能性的教学要求，第二学段删去了“会求一些简单事件发生的可能性”的要求，只要求“能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述”。因此新教材中把相关的教学内容安排在一个单元——苏教版数学四年级上册第六单元《可能性》教学，只要求学生能对简单随机事件的可能性的大小作出定性描述，以突出让学生了解简单随机现象的特点，感受简单随机事件发生的可能性大小。

本次教学的目标共三点，知识与技能目标：使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，说出简单随机事件中所有可能出现的结果，并正确判断简单随机事件发生的可能性有大小。过程与方法目标：使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。情感态度与价值观目标：使学生成为学习活动的主人，体验学习的成功，乐于与他人合作交流，提高对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。本节教学内容主要包含两个内容：可能性和可能性的大小。……