张文文

兴趣是最好的老师，小学生习作中也同样如此。一直以来，小学生的习作教学都是语文教师最难落实的内容，一方面是学生对此感到难度较大，没有习作的足够兴趣，另一方面是习作表达中无处下手，不能很好地学以致用。这两方面的原因造成了学生不能高质量的习作，教师不能有效地进行作文教学。仔细分析学生的习作现状，不难发现学生习作质量不高的首要原因便是没有足够的兴趣去习作。这个原因直接导致了学生不能认真地去写、去思考，而且对教师的指导和点拨无动于衷。如果单纯地鼓励学生认真写作，其效果并不明显，从教学实践来看，教师如果能够在指导习作过程中巧妙的调动学生的积极性，可以达到事半功倍的效果。本文认为，可以从如下三个方面提高学生的习作兴趣。

一、针对题目畅所欲言，激发学生的表达

解读题目是写作文的开始，也是写好一篇作文的关键所在。对于小学生而言，如何从作文题目中找到自己感兴趣的、有内容可以写的素材，是下笔成文之前的关键。教师在设计作文题目之前，要预设到学生有可能会从那些方面去解读题目，有哪些内容可以让学去揣摩和挖掘，并且能够转化为自己的写作语言。题目设计好之后，教师要让学生对题目进行讨论，说一说自己对题目的看法，从题目中自己想到了什么，准备从哪些方面入手去写。学生说得越多、越丰富，思维就会越活跃，而且对题目的讨论过程也是激活思维的过程，学生在这一过程中，明确了自己从什么地方入手去写，从哪些方面去写。……