金肇迁

构建小学语文生态课堂是提高语文教学效果的有效途径，也是实现新课程标准要求的必要手段。生态课堂能够营造和谐的课堂环境，把课堂主体交给学生；能够通过师生互动，使课堂教学充满趣味性；能够在充分尊重学生个性的前提下，建立起学生学习和探索的自信心。

小学语文生态课堂是学生、教师和环境的一种平衡状态：学生是教学主体，教师是主导因素，环境是主要因素，而文本作为桥梁和纽带，将这三者联系起来，构成生态课堂。小学语文生态课堂对启发学生智慧、激发学习兴趣、实现师生的沟通与交流，大有裨益，是推动素质教育的科学方法。

一、营造环境，把课堂交给学生

小学语文生态课堂的构建，首先是明确学生在教学过程中的主体性，让孩子们成为知识的探索者、情感的体验者。在教学过程中，教师要切实改变一位灌输的教学模式，恰如其分地充当课堂引导者角色，让语文课堂环境更轻松、更和谐，激起学生主动学习的兴趣和欲望，让他们去探索问题、分析问题、解决问题。

比如在教学《去打开大自然绿色的课本》一课时，我就尝试把学习的主动权交给学生，让他们成为课堂的主体，去探索、去体验，收到了意外的效果。在教学之前，我就引导学生利用课外时间，观察自然的美丽，体会自然的神奇，聆听自然的美声，品味自然的芳香；然后在课堂上以小组为单位，分别说出自己贴近自然的感受，让其他同学来品评；……