李新

生活教育理论是陶行知教育思想的核心，按照陶行知的解释，生活教育就是“给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”在他的生活教育思想中，他提倡一切以儿童为中心，落实“生活即教育”“教学做合一”等教育思想，鼓励教师在教学中把教学和儿童的生活结合起来，在生活中发现语文之美，在语文中发现生活之美。

一、践行“生活教育”

1.结合生活解读语文教材

语文就是口语和书面语的结合。语文教学重在指导孩子们的听说读写能力，最终让孩子们在日常生活中可以自由自主地使用语言文字。正如陶行知先生所说：我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。所以，在语文教学中，我们要结合生活来解读语文教材，让语文课走出教材的局限，贴近孩子们真实多彩的生活。例如在教学苏教版语文二年级下册《识字6》时这篇韵文时，笔者鼓励家长利用周末时间带着孩子们去动物园看一看，玩一玩，用自己喜欢的方式记下一些小动物的名称和特点，并到网络上找找资料，写写自己的小动物，在语文课前进行交流。学生经过亲身体验，结合网上查找到的资料，感受到小动物的可爱，自然能够很好地学习这篇韵文。

2.开展丰富的课外实践活动

“生活即教育”是陶行知教育观点中的精华，他一直奉行学生的知识与技能的获得与其社会实践、生活经历分不开。因此，笔者认为，在进行语文教学时，教师引导学生积极体验生活，从中汲取知识的养料，从而让学生把生活中的人、物、事、景与语文知识有效地练习起来，化现实生活为语文素材。……