翟兮兮郭秀敏王润兰王冬双

（1.河北师范大学 信息技术学院，河北 石家庄 050024；2河北广播电视大学 现代教育技术中心，河北 石家庄 050024）

河北省云端教学实践探索

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（1.河北师范大学 信息技术学院，河北 石家庄 050024；2河北广播电视大学 现代教育技术中心，河北 石家庄 050024）

基于云端的学习，可以满足数字时代碎片化学习、泛在学习和终身学习的基本需求。本文应用问卷调查法和实地调研法对河北省云端教学平台和教学参与者进行调研，以“习题课—问题导学式”教学为例进行云端教学实践研究，最后在实践中反思，吸取经验以改进教学。

云端教学;习题课;“问题导学”教学法

引言

伴随着Web 3.0时代的来临，与信息技术有关的各行各业得到蓬勃发展。2015年李克强总理在政府工作报告中提出了制订“互联网+”行动计划，教育作为人类精神传承的重要脉络，“互联网+教育”为社会各界人士所重视和期待[1]。云端教学是伴随着现代教与学技术的变革与发展产生的新名词，但目前对云端教学尚未有统一的权威性定义：有学者认为它是利用教育云平台集中了“学习、答疑、测评、互动”为一体的教学系统，该教育云平台的开发依赖于云计算技术，可以打破教学信息化边界，为所有学校教师学生所用[2]；也有学者认为，云端教学是由“端、管、云、台”四大元素及其关系构成的纵向整合系统[3]；河北省某公司将云端教学视为云端智慧教室，将其定义为“是基于某综合教育公共服务平台，为课堂提供的先学后教、互动教学的创新教学模式，利用互联网技术、云计算技术，以平板电脑为载体实现课堂互动”。……