范谊

（广州市海珠区教育发展中心，广东 广州 510300）

以能力培养推动计算思维形成
——基于工具软件的信息技术教学

范谊

（广州市海珠区教育发展中心，广东 广州 510300）

本文从分析信息素养培养存在的问题入手，说明在中小学信息技术教学中开展计算思维训练的必要性。探讨了在工具软件教学中，计算思维的培养内容、培养方法和评价方向，提出了“感受原理”“带着问题学习操作”“采用富思考性的教法组织学习”等观点，并结合课堂教学案例，说明如何培养学生分解、抽象、建模和转化四方面的能力，从而促进计算思维的形成。

计算思维；工具软件；能力培养；信息技术；信息素养

一、中小学信息技术教学面临的问题

脱胎于计算机课程的信息技术，根据教学的载体和内容不同，其内涵也由“计算机文化”“计算机工具”到达了“信息素养”阶段，但即使是信息素养教育的主阵地——信息技术课堂，其落实情况也并不理想。

（一）信息素养呈现形式具有一定的内隐性

“计算机文化”以程序设计为抓手，“计算机工具”以各类工具软件应用为支撑，不但载体的外显特征突出，其培养目标以知识与技能为主，也具有明显的可测量性。培养信息素养并非抛弃上述载体，而是强调培养内容的丰富和层次的提高。但一方面依附于旧课程内容的新培养要求，如基于程序设计或工具软件而培养学生的实践能力、创新精神等具有强内隐性，教学中落实不易；另一方面信息技术课程所继承的原有教学内容也可能使部分教师只看到外显内容的“旧”，忽视了培养要求内核的“新”，导致了教学依旧，培养效果停滞不前。……