◆罗月英

(广东省中山市第一中等职业技术学校)

中职生希望感的发展特点与现状分析

◆罗月英

(广东省中山市第一中等职业技术学校)

目的：了解中职生希望感的现状及其发展特点。方法：采用成人素质希望量表(ADHS)以分层整群抽样的方法从中山市两所中职学校抽出高一、高二、高三的中职生共534名进行调查，对结果采用SPSS17.0进行统计学处理。结果：(1)中职生希望感均分为21.75±3.39。(2)中职生的希望感存在性别差异，中职生男生的路径思维和希望感显著高于女生(t值分别为4.42，3.57 P值均<0.05)。(3)中职生的希望感存在年级差异，高一、高三学生的希望感均显著高于高二学生。(F=3.51，P<0.05)；高三学生的路径思维显著高于高一、高二学生(F=3.94，P<0.05)。结论：中职生总体希望感不高；希望感在高二学生中最低，呈现两头高中间低的发展趋势；路径思维随年级上升而发展，到高三达到最高；中职生的意愿动力不存在性别、年级差异。

中职生 希望感 发展特点 现状分析

1引言

Snyder将希望定义为“在意愿动力(目标指向性的能量)与路径思维(实现目标的途径和计划)交叉所产生体验的基础上，所形成的一种积极的动机状态”。Snyder认为希望由两部分组成：①意愿动力(agency thinking)是指一系列启动个体行动，并支持个体朝向目标，沿着既定的路径持续迈进的动机和信念系统。②路径思维(pathways thinking)是一系列有关个体对对自己有能力找到有效的途径来达到渴望目标的信念和认知。众多研究证明，希望与生理健康有密切联系，与个体的心理健康(抑郁、焦虑)、社会适应状况(人际关系、应对方式)以及幸福感(生活满意度)显著相关，并能预测个体的学业成绩。

中职生在承受青春期特有的生理、心理急剧变，同时还承受着学习、考证、生存、就业等压力，他们希望感的发展特点如何？希望感水平如何？是否有足够的希望感以支撑他们顺利渡过这跌宕起伏的青春期？……