吴仉蓉 孙文经

（广州市南武中学，广东 广州 510220）

搭建对话小平台，转化学生大舞台
——谈建构作业本中对话的有效策略

吴仉蓉 孙文经

（广州市南武中学，广东 广州 510220）

班主任工作繁忙，单独与学生交流的时间不多，很难面面俱到地进行思想教育工作，班会课也只能是泛泛而谈，达不到因人而异的教育效果，导致班级工作不尽人意，班级管理有时会陷入被动状态。作业本上的对话弥补了班级管理中出现的这种遗憾，对调动学生的学习积极性，养成良好的学习习惯，拥有健康的心理素质有着重要的作用。本文从案例分析入手，就如何建立对话及其对话的策略和技巧进行了探讨。

作业本；对话；转化学生；策略

班主任几乎都兼任了班级主科老师，备课、批改作业、班主任会议、政治学习、学科教研等让他们工作节奏快而又紧张，这样与学生单独交流的时间不多，即使抽出时间找学生谈话，也是利用课间短短的几分钟进行简单说教而不能有针对性地进行友好对话，深入的沟通，达不到因人而异的教育效果，因此常听有些班主任抱怨没时间做学生思想工作，师生之间缺乏交流，班级管理比较被动，再者，大多数学生也都惧怕老师找他谈心，老师一旦叫某同学到老师办公室来一趟，被叫的同学知道犯事了而心里紧张，加之长时间的谈心让学生心烦，既耽搁了学习又让其他同学猜忌自己犯了大错，因此，老师找学生谈心处于一种两难之境。为了弥补这种遗憾，跨越这种障碍，我们在实践中总结出了在作业本上搭起与学生“心灵对话”的舞台，充分发挥了“小小作业本，人生大舞台”的积极作用，取得了一定的效果。……