常铖

摘 要：中高职贯通是职业教育发展的大势所趋，语文作为培养学生综合素质的文化基础课程作用虽不容忽视，但在新形势下却遭遇了新的瓶颈，本文试从教材、学生和教师三个方面分析其遇到的困境。

关键词：中高职贯通；语文教学；瓶颈

一、中高职贯通的含义和意义

现代职教体系建设近年来一直是我国职业教育改革与发展的重点，而中等职业教育（以下简称中职）和高等职业教育（以下简称高职）作为职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次，如何顺利地实现有效衔接是构建现代职教体系的核心，“中高职贯通”已经成为现代职业教育发展的必然趋势。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”，中高职教育贯通与衔接成为当前构建协调可持续发展职业教育体系的关键。实施中高职贯通模式的目的是培养社会需要的合格人才。根据纲要精神，结合上海经济社会发展的要求，上海更是制定出了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步提出了上海在未来十年培养的人才，要适应经济发展方式转变和经济结构调整，职业教育一定要为上海成为社会主义现代化国际大都市，培养和输送高素质技能型人才。因此，上海市教委从2010年起， 开展了中高职教育贯通培养模式试点。

2011年8月，教育部又出台了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》）（教职成[2011]19 号文件），该文件结合我国国情，对如何促进中高职教育的协调发展提 出了诸多指导性的建议。……