徐长林

课堂上学生回答错了问题，老师可以持宽容和理解的态度，但不能因为宽容和理解就没有了原则，更不能因为宽容和理解就是非不分，糊涂算账。在我见过的赛课课例中，特别是小学的课例中，老师遇到学生答不出问题或者答错了问题时，总喜欢用一句“没有关系”来安慰学生，然后让学生坐下静听别的同学发言。

这样的现象见得多了，心里就有了一种似“虚”似“俗”的感觉。虚，是因为在没有听课者的情况下，很多老师是不会如此和蔼地用一句“没有关系”来宽容学生的，即使不批评一通，也得“站着”好好听其他同学的发言。正因为有了听课的，正因为是比赛或展示，就要特别地“体现”新课程的理念而无限宽容学生了。所以说，这不是常态教学情况下老师的习惯，只是非常情况下的特殊处理，是为虚。俗，虚的东西都庸俗，那么多人不厌其烦地用，没有了创新，没有了个性，没有了真诚。

学生答不出来问题，原因是什么？学生答错了问题，原因又是什么？这正是需要老师把脉主导的时候。学生被叫起来了，站在那里，答不出来问题，你是有针对性地开导他答出问题再坐下好呢，还是用“没有关系”敷衍他好呢？你“没有关系”，他可是有关系呀！我想，老师备课应当有针对“学生答不出来”的预设，既要考虑到学生有可能答不出来，又要有对答不出来原因的估计，并想好具体的对策。那个策略绝对不应当是“没有关系”和“坐下”之类的简单处理。还有，假如提出的问题有较多学生答不出，那就要反思你的问题是否清楚，是否合理，是否过难，是否有解。……