孟华

一、幼小衔接面临的新窘境

第斯多惠曾说：应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。

教育的发展过程并不等同于工厂化的机械作业，教育之中的差异性要真切地展现出来就必须从实际出发，真实而有效地展现出独有的、不同的一面。今天，在幼小衔接这一教育环节上，我们遇到了哪些新问题呢？

（1）教育大环境的不断更迭。传统的、以知识为核心的教育是否必须摆在学生入学环节的首位呢？现在的孩子学得太累！这是“知识中心”体系本身使然，还是人为因素不断叠加的结果？……作为教育工作者，我们心里都非常清楚，在这里我们姑且不做定论，但小学入学的零起点教育的提倡，确实是一股新鲜之风。可如何转化为可行，怎样安排学生进入小学后的学习内容……这些值得思考！

（2）受教育人群的特殊性。现阶段我们所面对的家长群体以80后一代人为主，且大多数是独生子女，其自身的成长环境势必会影响着他们刚刚进入小学的子女。面对这样的现实，作为教育工作者就在工作过程中必须调整教育思路，进而能动地应对现实状况，但这个过程会异常艰巨！

（3）区域教育的差异性。随着城镇化进程的推进，人口流动的频繁程度是前所未有的，城市人口结构的构成也在悄悄地发生改变，生源的差异就更显而易见了。而这一切在我们的幼小教育衔接环节已经有所显现，尤其是在城乡结合地区更为明显。