杨翠明



高职院校科技创新系统的自组织特征与运行机制探析

杨翠明

（湖南机电职业技术学院，湖南 长沙 410151）

高职院校科技创新有着众多的单元和层次，并且各要素之间相互依存、相互促进、相互作用，具有开放性、非平衡态、非线性作用、涨落等典型的自组织特征。要实现高职科技创新系统的高效性和整体优化，需要从内部和外部为系统创造自组织运行机制。

高职院校；科技创新系统；自组织特征；运行机制

高职院校承担着为区域经济产业发展培养技术技能型人才和推进地方科技创新的任务，科技创新工作自然也成为推动高职院校发展一项基础性工作。高职院校科技创新本身也有众多的单元和层次，并且各要素之间相互依存、相互促进、相互作用，具有复杂性和整体性等系统特征。引入自组织理论，为高职院校科技创新系统的研究提供了新的理论视角和分析工具，对于构建和完善高职院校的科技创新体系具有重要的现实意义。

一　高职院校科技创新系统与自组织理论

自组织理论是研究客观世界中自组织现象的产生、演化等的理论，是20世纪60年代末70年代初创立起来的，它包括普里高津的“耗散结构理论”、哈肯的“协同论”和艾根的“超循环理论”等。各种自组织理论都试图解决一个普遍性的问题，即复杂自组织系统的形成和发展机制问题，其基本含义是一个不存在外部作用力或指令的系统只有在开放、远离平衡和……