朱维婷



后现代实践音乐教育哲学观中的民族器乐教学研究

朱维婷

（湖南科技学院 音乐与舞蹈学院，湖南 永州 425199）

21世纪初于美国兴起的实践音乐教育哲学是当今最具影响力的音乐教育哲学，后现代新实用主义实践音乐教育哲学的概念随之被提出，对我国大力推广多年的以审美为核心的音乐教育事业的发展产生了很大冲击，在此音乐哲学观指导下的民族器乐教学也将更关注实践性。文章将音乐教育哲学的角度作为切入点，分析后现代实践音乐教育哲学思想的演变过程及其对民族器乐课程改革的影响和指导性，探索民族器乐的教学方式和具体施行措施。

后现代实践音乐教育哲学观；民族器乐；教学方法

音乐教育哲学从哲学的角度对音乐教育进行研究。进入21世纪以来，我国音乐教育界在音乐教育哲学领域也逐渐开展了相关研究，许多学者纷纷进行音乐教育哲学研究。21世纪的中国音乐教育哲学研究，正逢第8次基础教育课程改革，音乐教育理念的解构与建构势在必行。在历经了审美和实践音乐教育哲学观之后，多元音乐文化的后现代新实用主义实践音乐教育哲学在国际上得到广泛认同，原有的审美音乐教育理念被质疑。民族器乐作为音乐学科内的子学科，其教育理念和教学方法必然受到音乐教育哲学观变化发展的影响。

一　音乐教育哲学观的演变

20世纪70年代，雷默提出审美音乐教育哲学这一理念，指出音乐教育是审美教育，也是情感教育，审美教育以审美体验为核心，通过音乐欣赏活动提高人的审美能力。……