江苏海安县墩头镇中心小学（226600）张海军



问渠哪得清如许为有源头活水来
——浅谈利用周记提高学生作文水平的策略

江苏海安县墩头镇中心小学（226600）张海军

［摘要］学生无内容可写，作文无病呻吟屡见不鲜。撰写周记，让学生关注生活、感悟生活、探寻生活，为学生的作文提供了一个有力的平台，让他们拥有了一个源源不断的“活泉”。

［关键词］周记生活作文水平策略

当下，学生作文不尽如人意，无病呻吟之作屡见不鲜。学生害怕作文，甚至讨厌作文。究其原因，一是学生平时练笔机会少，作文训练不多；二是作文教学没有打开学生的生活空间，没有触及学生的情感，脱离生活。针对这种现状，笔者多年来推行一种写作方法——撰写周记。除了适当的课外阅读，一周一篇周记，别无其他语文作业，这样既不增加学业负担，又能不断练笔，帮助学生积累第一手写作素材并以此促使学生多读多写，以写促读，有意识地引导学生在一周里自觉观察自然万物，审视自己的一周经历，反省见证自我成长，抒写心灵感悟，记录自己的心路历程。课内学方法，课外下工夫，二者相辅相成，不但提高了学生的写作兴趣，学生的作文水平也日渐提高。

一、关注生活，让周记言之有物

要想文思如泉涌，就必须观察生活、体味生活、思考生活、反映生活。生活是写作的源泉，作品则是生活的一面镜子。有生活的写作源泉，才会有高于生活的写作创意。因此，引导学生从生活中截取一幅幅画，用自己的语言描述出来是语文教师的任务。……