江苏海安县城南实验小学（226600）赵晓莉



为趣味识字支招
——低年级识字教学例谈

江苏海安县城南实验小学（226600）赵晓莉

［摘要］汉字的数量繁多、字形复杂、字义丰富、字音多变，轻松高效地学习生字越来越困难，也越来越重要。在识字教学中，教师应以兴趣为先，巧妙引导学生通过看图、比较、表演等方式进行趣味识字。

［关键词］看图想象比较串联表演意会

《语文课程标准》指出：低年级学生要“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，要“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”。虽然，这个识字写字量较之前已经适当降低，但由于汉字数量繁多、字形复杂、字义丰富、字音多变，达到这一目标对低年级的学生来说仍然很不容易。那么，如何引导学生轻松高效地学习生字呢？笔者在多年的低年级识字教学实践中，注重兴趣为先，巧妙引导学生通过看图、比较、表演等方式进行趣味识字，取得了不错的效果。

一、看图片，想象识字

《乌鸦喝水》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事。在识字教学中，笔者引导学生通过图文对照来巧妙识字，引发了他们激烈的讨论，迸发出智慧的火花。

上课伊始，笔者先揭示课题，并出示“乌鸦”的图片，引导学生一边观察乌鸦的外形特点一边揣摩“乌”“鸦”两个字的写法。在讨论交流中，学生很容易就发现了乌鸦的外在特点：全身都是黑的。有同学说，乌鸦黑得连眼睛都找不到了。在这样的启发下，学生灵感迸发。有人认为：正因为乌鸦是一只不容易找到眼睛的“鸟”，所以，“乌”这个字才会比“鸟”少一点。……