郭义平

摘要：通过问卷调查，大学生始终是文化潮流的弄潮儿，始终关注着音乐创作的发展与变化。他们认为音乐不仅是文化现象的体现，同时也是时代与社会变革中的产物，是与每一个人都密切相关的。所以在高职院校大学生中进行音乐素养教育，对发展学生的创造性思维和能力，培养学生的创新意识，造就创新人才有着积极的促进作用。

关键词：大学生；音乐素养；音乐教育

为真实了解大学生的音乐素养，为音乐教育打下良好的基础，我设计了一份调差问卷，从调查结果可以看出，关注音乐的不仅是音乐专业的学生，非音乐专业的大学生们也对音乐现表出了更高的热情。很多大学生体会到了音乐对人的情绪和行为所产生的微妙影响，在这个多元化的社会，不仅要学好专业，懂得一门艺术也很重要。

一、大学生喜欢的音乐类型

（一）列举你最喜欢的音乐作品类型。70%的人写的是歌曲，如民歌，其中包括《映山红》、《小河淌水》，《孟姜女》歌剧，还有喜欢一些古典音乐，流行歌曲，其中包括《贝多芬的忧伤》，还喜欢一些钢琴曲，其中包括《月光曲》奏鸣曲，《蓝色多瑙河》圆舞曲。

（二）你能讲几个熟悉的音乐故事？34%人对此方面不是很了解；66%接受调查的大学生能讲出熟悉的音乐故事，如：《白毛女》。

（三）你喜欢听传统的戏剧吗？如果喜欢你喜欢听哪一种？44%不喜欢戏剧，56%喜欢；一部分人会唱：豫剧，越调，川剧；黄梅戏，京剧，《花木兰》、《杨门女将》、《天仙配》等。

二、大学生喜欢的音乐形式

（一）一年来参加过的群众性音乐活动的形式、内容。42%没有参加过群众性音乐活动；58%参加过其音乐形式包括：班级合唱，红歌比赛，元旦晚会，班级晚会，校园歌曲大赛，双歌比赛，歌手大赛；迎新晚会等。

（二）一年来参加过的学生自发组织音乐活动的形式、内容。28%没有参加过自发组织的音乐活动，72%参加过，其中大部分形式包括：班级晚会，红歌赛，大合唱，KTV，其活动内容以唱歌为主，也有其他才艺展示。

（三）如果你有充分的选择和组织以及其他充要的条件，你希望开展的音乐活动是什么？12%人不知道；88%希望开展如：合唱；演唱会；歌唱比赛；歌舞剧；庆祝类的；迎新晚会等形式。

三、不同问题调查、结果

（一）你经常参与的音乐活动有哪些？

42%不经常参加音乐活动；58%经常参加。

（二）你认为流行音乐和传统经典音乐最根本的不同是什么？

8%不知道；92%的人知道。

（三）你参加过大学生公共音乐课程学习吗？如果参加过，你希望通过该课程学习获得哪些有关音乐方面的帮助？如果参加过你希望课程做哪些改变，才更符合你的实际需要？

34%人没有参加过；66%参加过。希望通过公共音乐课程了解音乐作品创作的背景，多欣赏少将理论；了解音乐风格，体验一下音乐的演奏，录制音乐的现场；懂得最基本的音乐知识，乐理知识，希望更生动，更易理解；多欣赏，多介绍，多放一些音乐视频和纯音乐教会真正的欣赏音乐。

（四）你经常参与的音乐活动有哪些？

42%不经常参加音乐活动；58%经常参加。

（五）你喜欢听传统的戏剧吗？如果喜欢你喜欢听哪一种，能不能唱上几句。

44%不喜欢戏剧，56%喜欢；一部分人会唱：豫剧，越调，川剧；黄梅戏，京剧，《花木兰》《杨门女将》《天仙配》等。

（六）你认为音乐对你生活的积极影响有哪些？

6%的人接受调查但是没有觉得有积极影响；94%接受调查的局的有积极意义：你认为中国传统音乐和中国现代音乐的最大的不同是什么？

四、大学生音乐素养调查结果分析

（一）音乐对大学生的积极因素

1.12%认为没有积极价值；88%接受调查的大学生认为有积极意义；以下积极作用及意义：

2.在心情烦乱时，可以舒缓情绪，寻求心境的安宁；

3.听听轻音乐有助于睡眠，激发斗志；

4.听到优美的曲调，使人心胸更开阔。

5.休闲娱乐，帮助休息，放松心情，陶冶情操，调整一下状态；鼓舞人心，

6.可以缓解压力，营造气氛；

7.励志音乐对人在情感消极的时候很有鼓励；例如：《我相信》这首歌在很多时候都会放，很能鼓舞学生们的斗志，奋进的力量，使大家赋予正能量；

8.在心情消沉时听一些轻快，励志的音乐可以得到缓解；

9.音乐可以净化心灵，使人心情变好。

从调查结果可以看出，大学生始终是文化潮流的弄潮儿，始终关注着音乐创作的发展与变化。而今关注音乐的不仅是音乐专业的学生，非音乐专业的大学生们也对音乐现表出了更高的热情。他们认为音乐不仅是文化现象的体现，同时也是时代与社会变革中的产物，是与每一个人都密切相关的。很多大学生体会到了音乐对人的情绪和行为所产生的微妙影响，在这个多元化的社会，不仅要学好专业，懂得一门艺术也很重要。

五、对大学生的音乐建议

音乐给人以正能量，希望大家不要单纯的听那些流行音乐，而是根据音乐的背景及内容学习一些音乐内涵，体会到传统音乐和民族音乐的用处，和表达感情之处，音乐所要表达的政治内涵和要求。在音乐方面，我们更要发扬创新的精神，不仅要学习音乐旋律的优美，更要学习音乐所要表达的内在感情和深刻内涵！

音乐素养是我们大家学习音乐的全方面素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐基础课，必修课。一个会学习音乐的人，不懂得音乐素养就等于是一个不灵活的人，他就不能去理解音乐、懂得音乐、表现音乐。所以，音乐素养是对大学生本身的素质有很大的帮助，而且还能增强对音乐的感悟、理解和创造能力我们应该对音乐兴趣培养。音乐素养要实践起来，以兴趣教学为主，可以通过节奏游戏，多种音乐素养的练习等方法，培养和提高学生学习兴趣，要防止枯燥的理论教学，在听音练习上要以感受乐音为主；在音乐欣赏上要以陶冶情操为主。只要教学方法得当，可以增强学生学习音乐素养的兴趣，提高学习进度。

大学的关键时期，也是完善人生观、价值观和世界观的重要时期。大学生在这个时期对周围的一切现象都具备了分析和鉴别的初步能力，但音乐，作为一种大学生喜闻乐见的艺术形式，在我们的大学校园中无处不在。音乐似乎都可以以正式、非正式的形式存在。我们平时走在路上，也总能看到戴耳麦、背吉他的大学生。音乐已融入了他们的生命，成为他们生活的一部分。音乐对大学生思想情感的影响是通过有组织的在时间上的流动来塑造艺术形象，表达思想情感，反映社会生活的一种艺术。

音乐可以净化心灵、陶冶情操，可以促进大学生健康向上。在大学中，适当地开设音乐课程，引入优美健康的音乐，调节一下紧张的学习气氛、开发学生的创造性思维、提高学生的音乐修养和审美情感等各个方面有着重要的作用。所以音乐素养在的培养上，我们要下大功夫，全面提高大家的素质方面，尤其是音乐素养。

音乐素养教育有利于发展人的创造性思维和能力。因为审美活动能够开拓思维，激发幻想，培养理想信念和道德情操，进而激发人的创造才能，塑造全面发展的人所应具有的良好心理和独特个性。而音乐素养教育过程就是审美过程，所以在高职院校大学生中进行音乐素养教育，对发展学生的创造性思维和能力，培养学生的创新意识，造就创新人才有着积极的促进作用。