张文亚

(淮阴工学院人事处，江苏淮安223003)



自媒体时代大学生思想政治工作探析

张文亚

(淮阴工学院人事处，江苏淮安223003)

摘要：大学生作为祖国的年青一代，是宝贵的人才资源，是祖国未来的建设者。除了学好专业知识和技能外，大学生的思想政治工作是大学生成才的重要前提和保证。随着网络信息技术的发展，自媒体的广泛应用，大学生的思想观念、价值取向、心理、行为模式等受自媒体的影响正发生较大的变化，传统思想政治工作的方式方法已不能适应新要求，需要高校思想政治工作者把握自媒体时代大学生的新特点，转变工作思路，创新工作理念，开创大学生思想政治工作的新局面。

关键词：自媒体；大学生；思想政治工作

随着信息技术的快速发展，大学生对于传统媒体诸如报刊杂志、广播电视等的关注和使用程度越来越低，而将兴趣点转向了基于计算机网络技术、移动通信技术的新型媒体平台。思想政治工作做的是人的工作，因此，大学生的关注点即是高校思想政治工作者的研究点，同时，在自媒体时代，大学生的思想政治工作出现了新的动向，需要教育工作者，尤其是高校思想政治工作者结合实践加以研究，对原有学生管理工作的方式方法加以创新。

一、自媒体时代已经到来

（一）自媒体的发展

自媒体（we media）最早可追溯于2003年，美国学者谢因·波曼（Shein Bowman）和克里斯·威理斯（Chris Willis）联合提出了相关概念，大意是公民个人用来发布事件的载体，且该事件主要由其自己亲眼所见、亲耳所闻。即在现有网络信息技术条件下，特别是Web2.0的环境下，个人具有了媒体、传媒的功能。自媒体平台发展至今已有个人主页、微博、个人日志等形式，国外有Facebook和Twitter，国内较知名的有QQ空间、人人网、新浪微博、腾讯微博、微信等。大学生的手机拥有率极高，且当前移动终端多为智能手机，上述自媒体平台几乎是大学生手机中的必备应用软件（APP），尤以QQ和微信的使用最为广泛。

（二）自媒体的特征

个性、开放、即时、交互是自媒体的主要特征，使用自媒体主体的平民化、大众化是自媒体快速发展的推动力。自媒体改变了传统媒体的传播方式，传统媒体是一种单向的传播，受众是被动的。自媒体时代，个人不再是信息的“旁观者”，而成为了“当事人”，个人可以主动地获取、发布、转载相关信息，而且这种传播的速度快得惊人，通过加油式、接力棒式的传播，一条热点新闻能马上获得大量点击率并传遍大江南北。同时，也正由于自媒体的门槛低，人人参与其中，使得自媒体信息鱼龙混杂、良莠不齐[1]。

二、自媒体时代大学生思想政治工作的现状

（一）当前大学生的思想状况及特点

目前在校大学生主体为90后，他们成长在改革开放时期，社会安定、条件优越。随着我国国际地位的不断提高，大学生的爱国热情高涨，他们关心国家大事、关注时事政治和社会问题。但他们理论功底尚浅，鉴别能力稍弱，对一些问题的看法极易受外界影响。

在现今多元化的时代，新问题、新观点、新思想层出不穷。朝气蓬勃的大学生有着较高的智力水平，思维活跃，易于接受新事物，不愿墨守成规。他们有主见、有想法并乐于展示自我。他们个性张扬，喜欢展示自我。作为独生子女的大学生，渴望独立又渴望友谊，离开父母的他们有着强烈的情感需求，但处理人际关系的能力弱，适应能力差，面对挫折心理素质不高。自媒体往往成了大学生课余生活的最主要“朋友”。

综上，大学生的性格特点、思想状况与自媒体的种种特征都暗相吻合，因此，大学生对于QQ空间、微博、微信等自媒体的广泛而普及化的应用也绝非偶然。

（二）自媒体给大学生思想政治工作带来的挑战

1.自媒体时代，大学生获取信息是主动的、即时的。他们所拥有的自媒体平台与教育者是同级的，因此，他们可以与教育者一样平等地获取信息。高校思想政治工作者的原有的信息优势已然丧失，大学生们不再以仰视的状态倾听并接受来自教育者的说教。而且，大学生拥有自己专属的社交网络，他们与自媒体平台上设定某一些特定的“圈内”的好友互相交流，充分表达自己的观点。这种自由的、广泛的交流最后若形成一些倾向性、主导性的思想或观念，而这些思想或观念在教育者看来认识上有偏差或根本就是错误的，再想转变过来却难度倍增。

2.自媒体使得来自全球的思想、文化、价值观等多方交融。在自媒体平台上，往往一个问题会有多种观点的交织，但这其中有的传播着正能量，而有的则是错误导向，大学生们不明就里，“围观”者有之，“起哄”者亦有之，更有别有用心者故意散播一些危害大学生成长的信息。这些信息可能是抹黑了某个国家机关，或丑化、恶搞、调侃传统的英雄或榜样，或造谣生事制造恐慌等等[3]。看似不相关联的这些零散信息，通过长期的渗透、侵蚀，实则是要击溃大学生心中的精神支柱，颠覆其价值观，摧毁其理想信念，进而达到信息发布者不可告人的目的。大学生缺乏高度的政治觉悟和理论基础，容易被事物表面现象迷惑，其爱国热情也容易被他人利用。

3.高校思想政治工作者在自媒体平台上的缺位现象较为严重。学生思想政治工作者利用自媒体平台与学生的交流一般局限于班级事务的上传下达，交流的群体多为学生干部、课代表等。老师主动介入自媒体平台进行思想政治教育少，或通过自媒体平台进行思想政治教育的模式仍以“说教式”、“命令式”为主，不能做到思想政治教育“入脑入心”。高校思想政治工作者若能细心观察并分析大学生在自媒体上的言论，其实很容易就能了解大学生的思想动态，并能发现一些苗头，从而有针对性地开展工作。有的老师平时不注意关注学生的自媒体平台，偶尔看一下，发现一些不好的思想或言论，则大发雷霆，严加批评。导致大学生以后不再愿意向老师敞开心扉，甚至不再将老师列入其自媒体社交圈内，从而导致缺位现象愈发严重。

三、自媒体时代如何创新大学生思想政治工作

（一）全员积极主动参与思想政治工作

本质上讲，大学全体教师均有教书育人的任务和职能，只不过普通教师更侧重于专业知识的传授。因此，大学生的思想政治工作不仅仅是班主任、辅导员、学生工作部门的事情，高校应在全体教师中确立将思想政治工作贯穿整个教育过程的观念，确立课堂教学育人、管理服务育人的理念。教师要学会在教育过程中渗透思想教育的本领，管理者要结合日常工作进行思想政治教育。高校要从组织保障、制度建设等方面入手并加大经费投入，形成全员主动参与学生思想政治工作的局面，建立起考核评估、责任追究等机制，把思想政治工作落在实处。

（二）做好“经常性”的思想政治工作

在自媒体时代，信息的传播和交互时刻发生着，自媒体对于大学生而言不仅是一种工具，更变成了一种环境。因而，思想政治工作的时间亦随之拉长，“八小时工作”和“课堂教育”的概念被模糊，自媒体给思想政治工作提出了“经常性”、“全天候”的要求，思想政治工作再也不是一堂主题班会、一次集体活动或一次勉励谈心那么简单了。这要求思想政治工作者要能够通过自媒体平台融入大学生的“朋友圈”，时刻把握学生的思想状况和心理状态[4]。

“经常性”还对思想政治工作者提出了经常性学习的要求，因为思想政治工作者自身的政治立场是否过硬，理想信念是否坚定是制约大学生思想政治工作的瓶颈。自媒体信息传递快、更新频率高的特点决定了思想政治工作者需要不断加强学习，提高自身的理论素养，还要做到解放思想、与时俱进，要能够正确看待改革发展中的社会矛盾和问题，并不断深入研究大学生关注的领域。

（三）运用理论把握海量信息

自媒体给大学生带来了丰富的信息，然而获取信息并不等于获取了知识，获取了知识也不等于拥有了正确的立场。思想政治工作者需要引导学生对所接触到的信息不轻信、不盲从、不人云亦云，要加上自己的思考和分析，不在浩如烟海的信息中迷失自我。平时应鼓励大学生加强自身的理论学习和政治修养，并增强学以致用的本领。坚持用理论看问题。教育大学生树立远大理想，培养高尚的情操，远离不健康、有害信息。对于一些热点问题，可通过组织讨论、辩论等方法，结合教师自身的认知及社会阅历、实践经验等带领学生共同研讨、辨别、领悟，让学生在海量的信息里认清事情的真相。

（四）强调“非权力化”的影响

外因是条件，内因才是事物发展变化的决定性因素。对于大学生的思想政治工作，高校思想政治工作者所做的努力都可归结为外因，能否从心底让受教者接受是衡量教育成效的标志。当前，在自媒体平台平等化的特征下，有的大学生可能拥有的“粉丝”数量比教师还多，其微博、微信等受到的关注度也高，加上现代大学生不断追求个性、自由，思想政治工作中更要注重“非权力化”的影响[5]。因此，教育工作中尽量淡化领导与被领导，教育与被教育的概念。要利用思想政治工作者的理论水平、自身素质和人格魅力对大学生产生综合影响，让思想政治教育的效果呈现出主动性、自愿性，也就是通常所讲的“心悦诚服”，并能真正影响大学生未来的行为。同时，对待思想或行为出现偏移的大学生要给予耐心细致的帮助，做到以理服人，以情感人。命令式的管理、空洞的说教，简单粗暴的批评、指责都可能会让大学生产生逆反心理，教育效果适得其反。

（五）抢占自媒体阵地

学校包括各二级学院均应建立起大学生的精神家园，抢占自媒体网络平台的阵地。其重要性绝不亚于战场上的阵地的抢夺。高校要通过加强官方的自媒体平台建设，通过微信公众平台、官方微博等方式正面宣传和引导[6]。首先这需要一些有丰富学生管理经验、熟悉思想政治工作和自媒体特征专职人员来建设和维护，自媒体平台推送给大学生的信息要进行精心设计和深加工，要能够配合学校当前的校园文化建设或主题教育等，结合师生特点和学风建设树立典型，传播正能量。要让学生在这些自媒体平台上统一思想和认识。在潜移默化中做好思想政治教育工作。另外，自媒体平台的建设要能够满足学生兴趣爱好的需求，贴近大学生活实际。抢占自媒体阵地的另一方面是加强网络监管，加大人力和经费投入，在技术层面将有害信息屏蔽掉、过滤掉，及时查封一些散播不健康信息的端口，给予大学生一个纯净的自媒体空间。

（六）强化责任意识，合理运用自媒体

自媒体使得大学生和老师以及大学生之间的沟通变得简单，快捷。自媒体用于大学生思想政治工作使得学生易于接受，克服了传统教育模式乏味、空洞、偏于说教的弊端。在引导学生用好自媒体平台的同时，要强化大学生的责任意识，即要对自己在自媒体平台发布的言论负责。教育大学生理性表达自己的观点，首先做到不造谣，然后不信谣、不传谣，增强大学生在网络上的法律和责任意识[7]。另外，还要注意教育和引导大学生不被自媒体所累，不让自媒体影响到正常的学习和生活。在高校中，大学生成为“微博控”、“手机控”的人比比皆是，这和上网成瘾的现象如出一辙，自媒体使用不当，将会侵占大量学习时间及休息时间[8]。作为思想政治工作者对于大学生平时使用自媒体的整体状态应给予特别关注。

参考文献：

[1]石文.新媒体时代学生管理工作思路探索[J].教育教学论坛,2014(6):8.

[2]侯晨曦.论微媒体时代高校大学生传统管理理念的挑战与创新[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2014(2):66.

[3]张欢欢.自媒体时代高校学生管理初探[J].长春教育学院学报,2014(24):142.

[4]顾晓敬,王苑.自媒体环境下巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位[J].华北水利水电大学学报(社会科学版), 2014(2):44．

[5]贾长响,马长青.辅导员非权力影响力浅析[J].中国成人教育,2011(5):36.

[6]孙林雪,蔡培,厉东伟.“微时代”高校学生管理工作精细化路径思考[J].开封教育学院学报,2013(3):92.

[7]张羽程.自媒体视阈下高职生微博责任意识构建探讨[J].职业技术教育,2014(35):83．

[8]孟繁中,陈明长,侯可.网络应用条件下辅导员工作的创新[J].佳木斯教育学院学报,2014(1):130．

（责任编辑：董应龙）

Research on the College Students Ideology and PoliticsWork inWe-media Times

ZHANGWen-ya
(Department of Personnel, Huaiyin Institute of Technology, Huai'an, Jiangsu 223003, China)

Abstract:College students, as younger generation, are valuable human resources and the future builders of the motherland. In addition to learning professional knowledge and skills well, ideological and political work is an important premise and guarantee for college students' grow. With the development of information technology, we-media has been widely used, which has a great impact on college students' ideology, values, psychological and behavioral patterns. The traditional ways for ideological and political work can not meet the new requirements. The ideological and political workers in colleges should grasp the new characteristics of college students in we-media times, change thinking, innovate ideas, create a new situation of ideological and political work.

Key words:we-media; college students; ideological and political work

作者简介：张文亚(1982—)，男，江苏如皋人，助理研究员，硕士，研究方向：高等教育。

收稿日期：2015-12-07

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1673-1883（2016）01-0030-03

doi：10.16104/j.issn.1673-1883.2016.01.008