江苏盐城市城南新区科技园小学（224000）王艳青



找准教学切入点，引爆课堂思维

江苏盐城市城南新区科技园小学（224000）王艳青

［摘要］找准教学切入点是突破教学重难点，提高教学有效性的重要途径。在小学语文教学中，教师要深入钻研教材，巧抓题眼、巧抓矛盾、巧抓细节，有效切入教学，从而引爆课堂思维，让语文教学锦上添花。

［关键词］找准切入点课堂思维

“水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而发灵光。”语文教学中找准有效切入点，往往可以活跃课堂氛围，调动学生的参与热情，唤起学生的探究欲望，点燃学生的思维之花。

一、巧抓题眼，有效切入——“窥一斑而见全豹”

古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题眼，是文章的中心体现，是建构全文的重要纽带，更是文章的灵魂所在。抓住了题眼，自然也就能明确重点，准确而迅速地把握课文的主要内容和思想主旨。

比如，学习苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》时，笔者从题眼切入，抓住关键词“自豪”，引导学生思考讨论：“文中的‘我’是指谁？‘我’为什么会感到自豪？是什么原因促使‘我’感到自豪？”学生带着疑问深入阅读课文，体会小骆驼心情变化的原因和过程，感悟小骆驼的自豪之情。

又如，教学《奇妙的国际互联网》时，笔者从标题入手，紧抓“奇妙”一词，贯穿整个课堂教学。首先提出统领全篇的问题：“国际互联网究竟‘奇妙’在哪里？你从哪些地方可以体会到国际互联网的‘奇妙’？”然后引导学生积极思考、深入探究、分析讨论，让学生了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处，从而激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。……