何凤莲

（福建省龙海市程溪中学 福建龙海 363112）

信息技术的有效课堂教学

何凤莲

（福建省龙海市程溪中学 福建龙海 363112）

在信息社会，面对纷繁复杂的信息，有效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速有效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。

信息技术 有效 课堂教学

在信息社会的背景下，中学信息技术教学需要突破原先的教学理念，完善传统的教学方法，实现全面转型。这需要每一个信息技术教师专注认真地对待信息技术课程，探索研究更好的教学方式和教学模式，使其变得扎实有效。

一、普查学生情况，了解学生基础

对于中学的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

如果课堂教学只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。……