黄子卿　张雪艳

（长春市第一中学 吉林长春 130051）

研究性学习在高中化学教学中的实践分析

黄子卿张雪艳

（长春市第一中学 吉林长春 130051）

在高中化学教学进行过程之中，研究性学习作为重要的实践方式能够较大程度的促进学生们对于高中化学的学习，在培养学习能力与化学思维的同时达到教学效果与教学目的；本文将针对研究性学习在高中化学中的基本内涵进行相应的分析，以此提出相应的改进建议，希望能够在理论的层面上促进高中化学教学的进一步发展。

教学方法 研究性学习 实践分析 教学内容

研究性学习模式与传统的教学模式有所区别，能够更好地将教学主体突出出来，在高中化学教学过程之中将理论知识教学与实践探索相结合，从而促进学生发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题能力的培养。本文将根据研究性学习在高中化学教学中的实践分析这一课题进行相应的分析，以此提出可行的建议促进研究性学习模式在高中化学教学中的应用。

一、在高中化学教学中应用研究性学习模式的基本内涵

研究性学习这一教学模式最终的根本目的不在于解决结果，而是在学生解决化学问题的过程中培养自身独立解决问题的能力［1］，并且学习到解决问题的方法，从而获得相应的科学文化知识。研究性学习模式区别于传统的教学模式，突出了学生们的教学主体地位，教师淡化了自身的指导职能，而是从直接指导向隐性引导方向进行相应的转变。……