邢　果（四川省仪陇县观紫中学）



初中历史教学现状和改进对策

邢果
（四川省仪陇县观紫中学）

摘要：现在中学对于历史教学的地位不够重视，教学方法相比其他学科有很大的差距，教学空间和教育方法也有很大的局限性。改善的方法是:首先要注意从学生的观点思考构建良好的学习环境，然后是完善教育过程，最后要适度扩展教学范围。

关键词：初中历史；教学现状；改进对策

由于素质教育的不断深入，中学的历史教育理念、教育结果和教育方法这些方面都有了很大的改变，然而一些中学教育方法的缺点还是在中学历史教育中体现出来，严重制约了历史教学的发展。

一、中学历史的教育现状

1.疏忽了学生的主要地位

在研究中学的历史教育中发现，有一些老师的教育方法疏忽了学生对主体作用的重要性，因为受传统的教育方法局限，中学历史科目教学的实施以老师为中心在讲解。学生再将老师讲述的知识进行复习，没有真正掌握老师所教的知识，而且教育方法完全以老师为中心，疏忽了对学生能力水平、学习习惯和学习方法的培养；老师让自己成为历史教学的中心，围绕自己开讲，在考试范围内讲解重点，这样的教学方法无法真正提高学生的综合素质能力。

2.教育方法不够先进

在一些中学教师的眼里，历史科目所要学的只是把需要考试的内容和课本上的重点内容让学生记住，一般经常用的教学方法有：根据这节课的讲解内容，让学生把课本全部浏览一遍，再让学生把考试需要记住的重点知识学习一下，或者只是让学生自己看一遍课本，让学生把不懂的问题提出来再简单讲一下，然后指出考试重点内容，让学生死记硬背，在教育方法上没有体现出和时代一起进步的新意，严重阻碍了教育质量的提高。

3.教育思想受到限制

在中学的历史科目教育中，有许多学校的老师并没有用多媒体设备来展示给学生更多的内容，丰富教育内容，增添课堂中的知识，更没有达到让学生离开课堂、走进现实，只是仅仅用每节课短暂的时间在狭小的教室里教授简单的知识，只关心学生对于知识的记忆，这对理解真实的历史事件有着严重阻碍。在教育的方法上也有这些问题，教育工作者在一定的课时中害怕自己所讲述的内容无法让学生详细理解，于是便在课堂中讲得太过于详细清楚，无法让学生自己花时间理解思考，这样虽然考试成绩很好，但是无法增强学生的综合能力。

二、对于现在中学教育的改变方法

1.首先要看重学生的主体地位

在中学历史科目的教育中，老师要特别注重学生在课堂教育中的主要地位，建立和谐的师生关系，将学生作为一个平等的个体来进行教学，抛弃老式的教育理念，做到和学生一起讨论学习知识的教育方法；在中学历史科目学习中尽量鼓励学生积极主动地探讨，让学习内容和学习目标以探讨类题目的方式展示给学生，让学生进行一些适应的讨论研究，而且在这个过程中参与和引导学生，把历史事实带入到课堂中，一点一点培养学生对事实和历史文化的兴趣。

2.加强应用现代化教学工具

身为一名中学历史教师，一定要提升自己对于多媒体教育设施的操作能力，在传授历史知识的时候，应该利用现代多媒体教学设施增强学生的知识容量，激发其学习兴趣和为其创造良好的学习环境，使中学历史教学的质量得到整体提高。许多学生都表示，所学习的历史知识比较枯燥，这让很多学生都对历史失去兴趣，很难让学生自己拥有学习知识的欲望，这个时候老师就应该利用现代化教学设施，把和学习的知识有关联的资料都展示给学生看，让学生对历史的感觉更加贴近。比如说在讲解人民解放军抗战取得胜利这个时刻，可以稍微让学生观看一下“渡江战役”的影音资料，让气势磅礴的战争形势改善学生的学习状态。向学生展示的内容很容易被控制，这能够有效提升学习兴趣，提高教学质量。

3.由课堂扩展为联系实际事件

在中学需要学习的历史知识里，有许多和现实生活有一定联系的教学内容，老师要让这些产生联系，这样才能让学生将学习的知识与现实事件联系思考，去理解和思考现实中的一些问题；老师要合理利用社会的热点话题与问题，让学生用研究讨论的方法来学习，着重培养学生的思考能力。在课堂知识教育完之后，可以根据这次课堂上所教授的知识，安排学生开展延伸历史知识的收集，让学生更容易建立知识系统，增加学生的历史知识储存量。

中学历史教育工作的展开，要根据教育现状的缺点，改善相应的方案，抛弃在课堂教育中以老师为中心、教学方法不先进这些缺点，老师要与学生地位平等，改善和学生之间的关系，激发学生对历史的兴趣，使学生能够在历史课堂中学到更多的知识。只有不断改进历史教学方法，才能使中学历史的教育质量得到总体提高。

参考文献：

［1］林晗.初中历史教学现状及对策［J］.新西部：理论版，2012 （Z3）：226-230.

［2］聂延虎.初中历史教学现状和改进对策［J］.学周刊，2015 （24）：39.

［3］嵇秀梅.初中历史教学现状及改进策略［J］.课程教育研究，2015（10）：48-49.

·编辑孙玲娟