李红星（吉林省梨树县第四中学）



初中足球教学实践探究

李红星
（吉林省梨树县第四中学）

摘要：在足球教学中，针对初中生群体，教师一般的教学策略主要集中在对学生基础足球知识的教学，主要有足球的传球、踮球、简单的射门等基础的足球内容，因此，显然在足球教学中教师的教学安排也是围绕这些方面进行的。

关键词：足球教学；实践；运动

由于初中生的年龄不大，一般教师很少让学生去从事真正的足球比赛，去检验具体的足球教育效果，只会再加强一些基础的足球训练，这主要是为了保证较高的教学效应，同时循序渐进的教学策略与学生的接受能力也比较符合，所以，足球的教学应该充分考虑学生的接受能力和对足球的基本兴趣点。

一、初中足球教学的必要性

由于初中生的身体素质在该阶段还处在不断发展的过程中，而足球的教学正是增强其身体素质的良好途径，所以，足球教学在某种程度上可以提高学生的运动意识，同时也比较符合其基本的运动需求，但是足球的教学并不意味着其他的体育项目就不能提高学生的身体素质，只是说足球项目在体育教学中的加入在一定程度上可以让学生了解新的一种体育项目，同时足球的教学也可以培养一部分有天赋的需求人才，这也比较符合我国的基本体育教学要求。

二、足球教学如何提高其实践教学效率

1.对学生的基本运动需求有细致了解

由于学生自身受不同教育教学环境的影响，因此，对不同体育项目的要求也不同，比如，在具体的体育教学中，一些学生比较偏爱篮球，另外一些则偏爱足球，因此，教师需要对这些类型的学生的具体喜好程度进行科学划分，比如，在具体的足球教学中，对一些天赋较好的学生的教学可以适当增加一些强度较高的足球训练，这样在初中阶段就可以培养一些足球人才；而对于一些对足球没有太大兴趣和天赋不是太好的学生可以进行一些基础的足球知识，使其对基本的足球知识了解，或者体验足球的快乐即可。

2.对足球的教学分梯度进行

由于初中生的年龄跨度比较大，因此，教师可以对初中低年级学生进行简单的足球教学，而在高年级也可以适当增加强度和足球训练的次数，比如，针对初中低年级的学生可以进行传球和控球的练习，这与学生的接受能力相符合，而针对高年级的学生可以安排一些简单的对抗训练，这样分梯度的教学不仅可以照顾不同阶段学生的足球掌握情况，而且还会取得不错的实践教学效果。

总体来看，初中阶段的足球教学需要教师对学生的基本运动需求有一定的了解，然后再去开展具体的体育教学，这主要遵循了学生的身体成长状况和认知接受情况。

·编辑王团兰