尚新君

（河北省邢台市南宫市垂杨中学）

初中语文教学中学生自学能力的培养研究

尚新君

（河北省邢台市南宫市垂杨中学）

如今，素质教育要求教师将传统“满堂灌”的教学方式转变为学生的主动求知，即不仅要教给学生语文知识，还要教会学生学习语文知识的方法，让学生“会学”，提高学生的自学能力。

初中语文；自学能力；导学案；自学方法

笔者从以下两方面对初中语文教学中学生自学能力的培养进行说明与论述。

一、给学生制定预习导学案，提高学生的学习自觉性

在初中语文教学中，我们不必始终扮演主体者和传授者的角色，对学生进行各种语文知识的讲解，而是给学生制定预习导学案，让学生按照导学案上的内容，对语文教材进行分析和探索，这样，学生就能更多地直接接触语文材料，让学生逐步掌握学习的方法，养成良好的预习习惯，进而提高学生的学习自觉性。

比如，在学习《麦琪的礼物》这篇课文时，我就给学生制定了一份导学案，导学案内容如下：（1）快速默读，圈出生字词。（2）找出文中的成语。（3）本文叙写了一个什么样的故事？（4）合作探究：①德拉是个什么样的女性？小说是如何刻画的？②吉姆对德拉的感情如何？小说是如何表现的？③一句话概括或用图示展示本文巧妙的构思？④你对故事的结尾感到遗憾吗？⑤《麦琪的礼物》为标题有什么含义？⑥我们应从主人公身上汲取哪些有用的东西？然后，要求学生按照这份导学案，对课文进行阅读、分析和思考，这样，能帮助学生提高学习自觉性。

二、教给学生自主学习的方法，培养学生良好的学习习惯

教会学生学习，比直接传授给学生知识更重要。所以，身为初中语文教师的我们，应该善于授之以渔，教会学生“捕鱼”的方法，即教给学生自主学习的方法，促使学生养成良好的学习习惯。

比如，在学习一篇课文时，我们可以在课前要求学生先读一读，对于其中遇到的问题，不懂的可以通过网络技术或者翻阅课外资料去查，还是解决不了的，带着问题去听课。在课文的学习过程中，要让学生也积极参与到课堂教学中来，如设置质疑、思考、讨论环节，让学生以主体者的身份参与。学习完一篇课文之后，要让学生进行及时的复习巩固，也可以写写读后感和随笔等等。这样，学生掌握的自学方法越多，自学能力就越强。

综上所述，在初中语文教学中，我们一定要给予学生足够的自学时间，调动学生自主学习的积极性，让学生学会学习，培养学生的自学能力。

孙晓鸿.新课改下的初中语文自学能力研究［D］.广西师范学院，2013.

·编辑 张珍珍