王玉权

（吉林省东丰县横道河镇中学）



谈初中数学课堂互动教学模式

王玉权

（吉林省东丰县横道河镇中学）

摘要：教学的本质就是教师与学生之间有效互动的过程，通过互动，教师能够有效地将知识传授给学生，而学生也可以将教师教授的知识进行记忆、理解和运用，可以说，没有互动，则教学的本质意义就将失去。结合自身多年的教学经验，关于如何构建初中数学课堂互动教学模式谈了看法。

关键词：初中数学；模式构建；策略探析

数学在整个初中教学阶段所占据的重要地位毋庸置疑，很多教师都采取了许多行之有效的教学策略来提高课堂教学效率，但是真正受到预期效果的却不在多数，这主要是因为很多教师都忽略了教学的本质意义，那就是要形成有效的互动，只有教师的教与学生的学有效地结合起来，教学的过程才算真正完成。因为教师所教授的知识在学生记忆、理解和灵活运用之前并不属于学生，通过课堂的有效互动让学生完成知识的内化和外化的过程，我们的教学工作才算真正做到位。

一、尊重学生课堂主体地位，为互动教学铺垫基础

长久以来，有很多教师意识到了互动教学对于教学效率提高的重要意义，也付诸了实践，但是因为没有对于学生课堂主体地位的重视，导致所有的努力没有得到应有的回报。因此在实施互动教学模式的时候，教师首先要将学生的课堂主体地位明确下来，激发学生的主体意识，提高学生的课堂参与程度，为进一步开展互动教学模式铺垫基础。

二、丰富教学内容，激发学生的学习兴趣

在初中阶段的数学课堂教学中，兴趣的重要性是每一位教师都认可的内容，学生兴趣的激发能够让学生参与互动的积极性更高，为了有效地激发学生的学习兴趣，教师要在教学内容的丰富程度上做文章，让初中的数学课堂变得丰富多彩，让学生能够将注意力集中到课堂教学中来。

三、优化课堂教学环节，提高学生互动热情

对于课堂教学中的互动，教师要恰到好处地把握，既不能让学生的参与热情过分高涨，但是又不能过分遏制学生的参与热情，要保持一种适中的状态，让学生的参与热情集中在教师的课堂环节安排之中，做到每一个教学环节教师都能够有效地控制，从而为课堂教学效率的提高提供可靠的保障。

总之，在初中阶段的数学课堂教学中，互动教学模式的开展将会对于课堂教学效率的提高给予非常有效的帮助，通过互动，教师能够充分了解学生的实际学习状态，适时调整教学策略，提高教学工作的针对性和有效性，从而为整体教学质量的提高扫平一切障碍。

参考文献：

李芝彬.初中数学课堂互动教学模式探究［J］.教育艺术，2015（08）.

·编辑韩晓