蒋福德（重庆市北碚区王朴中学校）



初中音乐有效教学的探讨与研究

蒋福德
（重庆市北碚区王朴中学校）

摘要：21世纪初，我国基础教育改革进程不断发展，初中音乐教学的发展与研究进入了新的阶段，初中音乐欣赏教学的有效性也越来越受到人们的关注。初中音乐教育不仅可以缓解初中生的学习压力，而且还能促进学生生理以及心理的健康发展，因此，初中音乐的有效教学势在必行。从有效教学的基本理念出发，结合初中音乐教学中存在的问题，提出相关策略进行讨论与研究。

关键词：初中；音乐；有效教学

随着教育改革的不断普及，对于学生的德智体美全面发展越来越倡导，音乐是一门共同的语言，是无国界的，在人们的日常生活中发挥着重要的作用。音乐课作为副课，为学生在繁重的学业下提供轻松的环境，近些年来，不少艺术类院校都开展一系列跟音乐有关的活动，足见其对音乐美育的重视。但在实际的初中音乐教学过程中却存在一系列的问题，比如，教师在教学过程中，大部分的学生对音乐是喜欢的，但这种喜欢的内容却与教师所要教授的学习知识不符，导致学生无法从音乐课的教学中激发兴趣。为了促进初中音乐的发展，教师将有效教学与初中音乐相结合，使其适应发展。所谓的有效教学就是教师立足基本教学目标与学生的实际情况发展，采取教学措施使其获得巨大的教学效果，如何进行有效的初中音乐教学，本文提出以下的策略：

一、从学生的兴趣出发

音乐因其自身的形式可以来表达内心的情感，它不是功利化的工具，是对人的认知体验和本身的情感表达，可见音乐对人培养的重要性。初中生喜欢音乐，却不喜欢上音乐课，其实主要原因就是他们喜欢听的是流行音乐，老师可以在上音乐课时先让学生听流行音乐，以此来激发学生的兴趣，其实流行音乐作为音乐这个大系统中的一员，简单来讲就是通俗音乐，它也是在音乐基础上进行改变创造，因此，老师可以将流行音乐中隐藏的知识点和书本知识相结合给学生进行讲解。

二、结合多媒体技术进行有效教学

在初中音乐教学的初始阶段，老师可以通过多媒体技术给学生观看当下比较热门的音乐影像来吸引学生注意力，在课堂教学过程中，可以利用多媒体技术结合课本知识更加生动化地展示给学生观看，让书本中死的知识形象化，促进学生进行更好的音乐学习，通过特定的情境，使学生在良好的氛围下快速吸收知识，将所学知识纳入自己的知识框架中。

初中音乐的有效教学，符合素质教育的要求，有利于缓解初中生面临的压力，促进学生的全面发展。

参考文献：

叶澜.教师角色与教师发展新探［M］.教育科学出版社，2002.

·编辑王团兰