张建华（吉林省扶余市三义学校）



浅谈初中英语高效课堂教学的尝试

张建华
（吉林省扶余市三义学校）

摘要：构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等。只有达到高效课堂才能更好地发展学生，促进各种能力的发展，初中英语的高效课堂更有另一番风景。

关键词：初中英语；高效课堂；研究策略

课堂教学是教学的主体，课堂教学效率的高低直接决定着教学效果的好坏。其中起着重要因素的有很多，包括教师的教和学生的学，这里包括教学方法的使用，教学手段的选择，学生主体性的发挥，师生的配合，教学环境的营造，学生的积极性调动等一系列教学因素，它们都影响着教学效率的提高。高效课堂能够在这些方面都得以发挥到极致，下面就结合参与的科研课题谈谈初中英语的高效课堂提高策略。

一、尊重学生

课堂教学中学生成为主体，他们是学习的主人，高效课堂就必须侧重于学生的水平提高上，所以，对学生的重视和尊重成为首要的问题。我们要充分体现学生的重要地位，课堂上要以调动学生的学习积极性为重要目标，激发学生的学习热情，鼓励他们学习的兴趣。教师要以自己的语言、音调、表情和动作等影响学生的学习情绪，增强对学生的情感。这样才能帮助学生克服哑巴英语，教师通过单词读音归类、音标接龙等激发课堂的活力，强化学生的音标记忆，培养学生继续学习的兴趣。

二、认真备课，实现高效

备课是提高课堂教学效率的前提条件，是关系到每一堂课能否顺利进行的关键，更是提高学生学习效率的重要步骤。所以，作为英语教师要认真备课，研究好教材文本，制订好科学适用的教学目标。只有好的教学目标才不会使课堂混乱，不会出现效率低下的现象。目标制订要考虑学生的学习实际，要考虑新课标的要求，要考虑教材的内容，不能假大空，一定要符合教学实际，确定好重点难点和关键，选择最佳的教学方法。提高我们教师的预见性，最终将目标转化成知识技能。总之，备课越充分，学案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就越高。

三、详尽总结，合理评价

初中英语教学的评价非常重要，我们不能忽视这一重要环节，教师通过评价使学生能够获得成功感和进步感，使他们能够有自信心、正确地认识自己。要运用赏识教育评价学生，以激励鼓舞为主，不能用打击挖苦的方式去评价学生，尽量去发现学生的闪光点，要重视总结评价。通过评价使学生快乐地学习，成为学习的主人。

总之，新课程英语教学需要我们以新的教学理念去研究教学，要千方百计地研究我们的教学对象——学生。应用各种先进的教学手段和科学的教学方法，以培养学生的综合能力为主，注重创新能力的培养，使他们成为新时代的有用人才。

·编辑孙玲娟