蔡云飞

（吉林省辉南县辉发城镇中心小学 吉林通化 135000）

小学语文“听”的能力培养摭谈

蔡云飞

（吉林省辉南县辉发城镇中心小学 吉林通化 135000）

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》规定，听的要求是：“能理解内容，抓住主要意思。听话要耐心，要讲究文明礼貌。“不听莫说，不说莫读，不读莫写”这是英国教育家亚历山大的教学原则。

小学语文 听的能力 培养 摭谈

在现今的语文教学中，有很多教师都忽视对学生听的能力的培养与教育，往往将“说、读、写”当成语文教学的全部。有的学生认为听懂大体的内容很简单，但当他们面临真正的听力测试时就会觉得：听懂绝非那么容易。其中原因很多，笔者就从学生在听的过程中所遇的一些主要问题入手，谈谈在语文教学中对学生“听”能力的培养。古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。但是，谁都不能否认，“听”并非是完全独立存在的。在语文教学中，“听”排在“说、读、写”之前，应该得到必要的重视！[1]

一、营造一个倾听的氛围

在上课开始，我们应该明确指出：“小朋友们，我们要注意听人家讲话，这也是有礼貌的表现。”这样一句话，就针对学生出现的问题，既告诉了学生为什么要这样做，也告诉了他们为什么这样做。在课堂上营造一个倾听的氛围，教会孩子们参与讨论，如：可以猜一猜发言的同学可能会讲些什么，和自己的看法一样吗？……