广西贺州市平桂管理区沙田镇马峰小学（542800） 麦新称

充分利用教材，让学生有话可说

广西贺州市平桂管理区沙田镇马峰小学（542800） 麦新称

提高学生口语交际能力，是一项长期的教学实践活动，也是语文课程的主要目标之一。而充分利用语文教材，并精心创设交际情境是训练学生口语交际能力的重要举措。

低年级 利用教材 口语表达能力

《语文课程标准》明确指出“：口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐的人际交流素养。”笔者结合自己二十余年的教学经验，谈谈如何对低年级学生进行口语交际能力训练。

一、利用语文教材进行口语交际训练

苏教版低年级语文教材图文并茂，内容丰富，贴近儿童生活，是训练学生口语表达能力的很好途径。

（一）从看图练起，使学生说得有趣

低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主，苏教版语文教材符合学生的这个特点。教材中一幅幅形象逼真的插图，是训练学生口语表达能力的最佳材料。在学生眼中，一幅画就是一个个生动的故事情节的再现。所以，从看图开始指导低年级学生说话，会降低起始阶段的难度。如苏教版小学语文第三册的口语交际内容“学会请求”，我这样指导学生看图说话：第一步，引导学生看图，简要说说图上有谁，在什么地方，干什么；第二步，引导学生说说小女孩为什么要向奶奶提出请求。经过老师的分解，学生很快就把他们觉得无从下手的难题解决了，纷纷发言。……