晏欣

（江西省宜春市袁州区洪塘中学）

初中英语口语教学方法初探

晏欣

（江西省宜春市袁州区洪塘中学）

近几年的教育体制改革不再过分注重语法模式的教学，反而越来越注重英语口语在英语教学中的地位，因此教师在教学过程中也在不断加大学生英语口语及听力的训练。

教学方法；口语；训练

教学中应该充分发挥教师的指导地位，坚持以学生为课堂主体的原则，让每个学生都开口说英语，杜绝“哑巴英语”。同时在中考试卷中听力部分所占的分数也将越来越多，因此要求教师在教学中应该注重教学方法的使用，加大学生开口说英语的次数，本文将从以下几点谈如何进行英语口语教学。

一、培养学生英语学习习惯

在学习的过程中要养成主动说口语的习惯，有些学生可能因为性格的原因不好意思开口，教师应该多多关注这些学生，鼓励他们多多说英语，同时教师在讲解完句型时，教师可以设定固定的情景对话，让学生根据句型反复进行练习，为了加大学生学习英语的兴趣，教师可以先让学生从最基本的开始口语练习，如“not... only”可以先进行连接两个主语的口语练习，然后是位于句首倒装方法的使用。

教师口语教学应该与实际生活相结合在交流中应用学到的语法知识，鼓励学生读一些英文原著，并且根据原著进行表演、比赛，通过一些有趣的方法进行口语练习。

二、教师不断改变教学模式

英语传统的教学方式是教师讲得太多，学生自己开口的机会很少，因此，学生在教学过程中学到的很少，因此，教师可以通过“class work”分组练习的方法利用学生的好奇心以及爱好，通过不断的交换交流对象进行练习。在教学过程中加入英语接龙、英文故事续写等游戏，让每个学生都参与游戏中来，提高学生英文课堂的开口率。

三、教师提供高质量的学习环境

轻松愉悦的学习氛围是提高学生听课质量的保证，因此，教师在教学过程中应该设法营造和谐的氛围，创造出浓郁的英语学习环境，鼓励学生大声说英语，使学生掌握英语口语的交际能力，例如，在教师黑板上写下一些可以激励学生学习的句子“Neverunderestimate your power to change yourself！”同时要求学生每人写一句可以激励自己的英文句子并且和同学交流。

教师在教学中应该充分发挥教师的引导作用，为学生做好榜样，不断开导那些不想张口说英语的学生，在发音过程中如果遇到发音错误教师应该做到及时地纠正，或者让同学之间相互纠正读音，这样不仅可以提高说者的语音和语调，还可以增强听者的听力水平，一举两得。

·编辑 谢尾合