刘磊

（湖北省房县上龛乡上龛学校）

浅谈如何打造历史灵动课堂

刘磊

（湖北省房县上龛乡上龛学校）

历史新课标指出教学变革要转变学习方式，使学生乐于参与教学过程，敢于提出自己的见解。教师要落实学生在课堂中的主体地位，就要鼓励学生自己找到解决问题的方法。优化历史课堂要求发挥主导和主体两个方面的作用，转变教和学两个方式，使历史教学活起来。下面就构建灵动课堂谈谈自己看法，希望起到抛砖引玉的作用。

一、用好教材而不能死搬教材

历史课本是历史教学的主要依据，是核心教育资源，但不是唯一。历史学科以它独特性质拥有丰富多彩的课程资源，有文字材料、影视资料、历史文物和遗址遗迹等。历史教科书只是其中的一种资源而已，众多的课程资源需要教师去开发、去利用。只要留心，图书报纸中许多历史课程资源是很容易获得的。图书馆资料很丰富，老师要引导学生到图书馆收集资料，既可丰富学生的历史知识，又能使学生的手和脑“动”起来，并为活跃课堂气氛打下坚实的基础。乡土资源最令学生信服，教师要请阅历丰富的长者现身说法，就能调动学生学习历史的积极性，历史课堂也将会活跃起来。影视资源具有鲜活而又生动的特点，再加上它们或多或少展现了某一历史时期风貌，可以促使学生从不同的角度感受历史事件，进而增强其历史感悟能力。网络资源丰富而又快捷，为历史教学提供了更加便利的途径。目前网络已经走进校园，进入班级，我们要好好用之为教学服务。总之，历史教学要在生活中寻找灵感，利用生活中一切可利用的资源为历史课堂服好务，真正让学生思维灵动起来，让课堂气氛活跃起来。

二、精心设计课堂教学

打造灵动课堂，教学设计非常重要。新课标是教师备课的纲领，教师要认真研究，做到脑中有课标。课本是备课的重要依据，教师要全面把握教材内容、要求和编排意图，做到大脑有“本”。在备教材的同时还要备学生，要弄清他们的知识和技能水平、兴趣爱好和思想状况等。这样才有可能让学生灵动起来，达到活跃课堂的教学目标。教法设计要兼顾教学内容和学生知识基础两个方面，虽无固定模式，但要以教师为主导，以思维为核心，以训练为主线，以育人为目标，突出能力培养、个性发展、因材施和探究创新。

三、恰当处理主导与主体的关系

新课改的核心是确立教师的“主导”地位和学生的“主体”地位。这是构建灵动课堂的重要保证。教师要做好首席，利用启发式教学激发学生的学习兴趣。教贵在“引”字，教师要引导学生分析、审视和探究历史。引导方法很多，只要能激活学生思维，便可以恰当地使用。

·编辑 鲁翠红