徐莹

（辽宁省盘锦市大洼县圈河学校）

浅谈初中物理的有效教学策略

徐莹

（辽宁省盘锦市大洼县圈河学校）

物理学是一门科学性很强的学科，而初中物理是中学生学习的重点课程。随着新课标的不断开展，物理课堂如何进行有效教学是初中物理教师亟须讨论的问题。

初中物理；有效；课堂教学

很多初中生抱怨物理学科的内容太深，不容易理解，学习起来太困难。我们常说兴趣是最好的老师，方法是成功的保障。这就要求物理教师采取合适的教学手段与方法，激发学生的学习兴趣，促进物理课堂的有效教学。

一、激发学生兴趣

初中生由于其年龄特点，对新鲜事物都充满了好奇心与求知欲，物理教师可以巧妙地利用这点，为学生创设合适的学习情境，并引发学生思考，激发学习兴趣。比如，在学习“光的色散”时，我利用多媒体为学生播放了雨后彩虹的图片，然后让他们思考：“彩虹是如何形成的？为什么雨后会有彩虹呢？我们有时能看到彩虹，有时又看不到，这是为什么呢？”利用生活中的自然现象，激发学生的学习热情，从而进行有效教学。另外，物理教师还可以组织学生做游戏，寓教于乐，在游戏中学习物理知识。比如，组织学生进行拔河比赛，体会牛顿定律的应用。学生在兴致勃勃的时候进行学习，能收到意想不到的效果。

二、做好引导工作

教师不仅是学生学习的引导者，还是答疑解惑的智者。因此，在教学时，教师要积极与学生互动，并组织学生进行交流，这样既有利于教师了解学生对知识的掌握程度，又能及时地帮助学生解决问题。由于物理实验是物理学习的重点内容，因此，在实验教学中，教师不仅要引导学生思考，还要对他们进行指导。比如，探究影响导体电阻大小的因素时，教师要积极引导学生思考，并根据自己的猜想进行探究，培养学生的动手操作实践能力。另外，教师尽量为学生提供一个自主思考、互动讨论的平台，培养学生养成自主学习的习惯，促进自身的发展。

三、适时鼓励学生

每个学生都想得到教师的表扬与肯定。因此，教师在教学过程中要适时地鼓励学生，肯定他们的进步。学生在课堂回答问题后，教师要给予肯定，尊重学生，激励学生向更高的目标前进。由于物理知识的深奥难懂，采用小组合作的形式，学生通过互动讨论，经过思维碰撞，能够找到一个适合自己的学习方式，而且，小组成员的互相鼓励，有助于他们共同进步。教师在教学过程中要充分发挥学生的主体性地位，适时地给学生以激励和赞扬，增强学生学习的自信心，从而有效提高物理教学。

总之，要进行初中物理有效教学，教师要采用合适的教学手段和方法，激发学生兴趣，引导学生自主学习，并适时地激励、鼓舞学生，提高他们对物理学习的热情与信心，进而创设高效物理教学。

胡枫华.新课程背景下初中物理有效教学研究［J］.中学课程资源，2008（04）.

·编辑 张珍珍