◆罗芳

西藏农牧区小学汉语教师培训需求调查分析

◆罗芳

为了把握当前西藏农牧区小学汉语教师的培训需求，笔者对2016年参加“送教下乡”（小学语文教师）培训项目的西藏农牧区小学汉语教师进行了培训需求调查，分析当前存在的问题，并且提出了相应的对策。

西藏农牧区；汉语教师；培训需求

小学汉语教师培训需求是指小学汉语教学工作的实际需求与小学汉语教师现有能力之间的距离。只有把握了培训需求，才能有针对性地开展培训，为教师提供有效的继续教育。为了把握当前西藏农牧区小学汉语教师的培训需求，笔者对2016年参加“送教下乡”（小学语文教师）培训项目的西藏农牧区小学汉语教师进行了培训需求调查。调查分为问卷调查和课堂听课考核两部分。问卷调查包括教师基本情况、水平现状、培训需求和培训方式四方面，发放调查问卷31份，回收29份，回收率94%。课堂听课考核部分，随机挑选15名教师，指定篇目在两个农牧区县镇小学授课，聘请专家现场听课评分。

一、对调查结果的统计与分析

（一）教师基本情况

参加本次培训的教师中，男女各占31%和69%，这与小学教师中女教师比例大于男教师的现实情况符合。年龄上，20-29岁年龄段的教师占75.9%，30-39岁年龄段的教师占24.1%。教龄上，三年以下教龄的教师占55.2%，四至十年的占41.4%，十一年以上的占3.4%。职称方面，没有评职称的教师占37.9%，初级职称的教师占41.4%，中级职称占20.7%。职务方面，中层干部占6.9%，班主任占37.9%，专任教师占44.8%。……