◆贺晓莉

构建语文有效课堂的立足点
——由2016年高考语文全国二卷作文题引起的思考

◆贺晓莉

今年高考语文全国二卷作文题为“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”对这样一个类似研究课题的结题报告的作文题，教师感到有点懵，因为出乎“猜题范围”“训练重点”，担心学生无话可说。但仔细一想，考生应该都会有话说的，毕竟都经过了12年的学校教育，上了12年的语文课，有亲身感受，能结合自身特点和具体认识，选择自己认为有效的一个或几个途径来写，所以写出几百字也不会很难。不过这里不谈学生，只谈作为一名中学教师，看到这则材料，应该有什么样的思考和启示。

笔者以为，语文素养的形成，不只是这三种途径，何况这三种途径不应该是相互独立完全分开的。实际上它们是三位一体的，能完全集于“课堂有效教学”这一个方面。

一、构建语文有效课堂的立足点——教师的权威形象的树立

身正为范。教师要在学生心中树立一种示范性的形象，树立权威形象。教师这个职业，本身就包含社会权威成分，即教师是知识的活载体。社会心理学诸多研究表明，不同权威程度的人对受众的影响强度不同。“同一信息，如果由信誉较高的沟通者陈述，要比由信誉较低者陈述，更能获得赞同”。……