摘要：如今，随着我国高校教育改革不断发展，思想文化的不断进步，大学的学生的工作也面临着新的挑战。因此，学生工作必须与发展同步，坚持"以人为本"的思想观念，明确学生工作中学生的主体地位，把保障学生的权益放在工作的首位，充分发挥学生的主观能动性，促进学生全面、健康地发展 。

关键词：大学；学生生活；以人为本

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0027-01

不同于中小学，大学生的学业没有那么繁重，课外生活更为丰富，高校面临的学生工作也更为复杂。大学阶段，学生的自我性格和人格已经基本形成，因此在进行学生相关工作时，要坚持"以人为本"，积极发挥学生主体地位的作用，提高学生的参与感和积极性。同时，要有效保障学生的基本权益。

1.“以人为本”的思想理念对学生工作的意义

“以人为本”是一种科学理念，在教育领域进行应用，具有积极意义。

1.1加强学校的服务能力。学生是学校所有运行环节的主体，学校的所有部门及工作人员的工作归根结底都是为学生服务的。"以人为本"思想理念在高校学生工作中的普及及其地位的不断上升，要求学校必须快速改善服务质量，加强服务能力。

1.2利于学生全面发展。在大学阶段，学生的全面发展既是教学目标又是教育目的。"以人为本"的思想观念主张将人放在最重要的位置上，强调人的主体地位。将这种思想应用于学生工作中，就是发挥大学生的主观能动性，让学生参与到工作中来，得到全面发展 。

2.在学生工作中“以人为本”的误区

2.1给予学生的自由空间过大。高校是人才的摇篮，是人才的培养和输出机构，对整个社会的人才培养和储备有着重要意义。人才的培养需要统一的模式、规范的守则作为保障。虽然大学生都是成年人，但他们的心性还处于发展阶段，世界观、人生观、价值观都还不成熟，需要学校进行指导。

一些学校在进行学生工作中"以人为本"的应用时，给予了学生过于充分的自由发挥、自主决定的空间，忽略了教务人员和管理人员的指导性作用，导致错漏百出，效率低下等问题。而且，新时期的大学生崇尚自我，追求自由，自我约束能力较差，规则意识淡薄，给予学生的自由空间过大，必然会造成疏漏。

2.2将所有工作大包大揽。目前，对于学生工作中的"以人为本"，有一种错误观点，就是将学生作为中心，为他们处理各种事物、做好一切工作，学生只需要学习。例如，考入大学报到时，很多学校都将接站、注册、缴费、宿舍等全部安排妥当，所有的程序都有专人带领或代办，新生根本无法建立独立精神、培养自理能力。

其实，以学生为中心，并不是把学生的一切都大包大揽起来，不给学生自我发挥的机会，而是充分为学生考虑，促进他们的全面发展。大学是学生走向社会和工作岗位的最后一个阶段，最主要的任务是培养专业技能和自主能力。以学生为本，就要积极培养学生的自立能力。

3.在大学学生工作中要坚持“以人为本”

大学学生工作中坚持"以人为本"，要以关心学生的实际问题，决绝学生的实际困难为基础。一般来说，要在以下几个方面的学生工作中体现"以人为本"。

3.1贫困资助工作。高校中的学生来自各省各市，家庭经济水平不一。在进行贫困生的相关工作时，要坚持"以人为本"，积极帮助这些学生渡过难关。

首先，在经济上，要对贫困生进行帮助，以保证大学学业的顺利完成。设立贫困学生助学金，对成绩和素质都比较优秀的贫困生进行资助；提供勤工助学岗位，让贫困生通过劳动获得经济来源，既为他们解决了苦难，又培养了他们自食其力、独立自主的能力；促进国家助学贷款政策落到实处，积极帮助贫困生落实相关手续。

其次，在心理上，要对贫困生进行积极地引导。由于经济困难，贫困生容易产生厌学心理、自卑心理。为了维持生计，一些贫困生甚至会产生犯罪行为。因此，在进行贫困生工作时，要以学生为中心，关心他们的心理状态，给予积极的引导。

3.2后勤保障工作。学生的后勤保障工作包括方方面面，如住宿、用餐、医疗、娱乐等等，都直接关系着学生的切身利益。良好的后勤保障工作是学生进行知识储备和技能培养的基础，也关系到学生大学生活质量的高低。因此，对于后勤工作，要把好关、服好务，为学生创造一个安全、舒适、和谐的校园环境。

3.3心理疏导工作。近年来，发生在校园的典型案例并不少，学生跳楼、杀害同学等极端事件频发，说明现阶段高校学生面临的压力较大，同时心理素质低下，亟待关注和引导。

对此，在进行学生工作时，要将学生的心理健康问题放在首位。定时对学生的心理健康状况进行了解，通过面对面交流、教师和同学的侧面了解等方式，掌握学生的心理特点和思想症结；有针对性地对学生进行心理疏导，设立专门的心理咨询室和减压室，配备心理咨询师，便于学生进行进行心理咨询和情绪宣泄。

对于大学生的心理健康工作，要严格秉承 "以人为本"的思想观念，将学生放在首位，把握学生的心理状况，及时进行必要的心理疏导。

3.4就业指导工作。大学的下一个阶段就是就业，如今，就业市场竞争异常激烈，一方面，由于经济不景气，就业岗位越来越少，另一方面，随着一届又一届的高校毕业生步入社会，找工作的人越来越多，竞争空前。因此，很多学生在即将毕业之际，往往会产生急躁、焦虑等情绪。因此，在就业指导工作中，也能体现"以人为本"。

高校学生工作中重要的一项，就是为即将毕业的学生提供必要的就业指导。学校要对学生进行简历制作、自我推销、公司选择等方面的培训；大学可以为学生提供较为准确、可靠的人才供需信息，如招聘会信息；高校还可以与用人单位形成合作，在校园内举办招聘会，为学生提供更多的就业机会。

4.结束语

高校教育的对象是学生，"以人为本"的思想观念，能加强学校的服务能力、促进学生的全面发展，在大学学生工作中具有至关重要的作用。目前，学生工作中"以人为本"思想观念的应用还存在一定的误区，需要不断完善，从贫困资助、后勤保障、心理疏导、就业指导等方面体现大学学生工作的"以人为本"。

参考文献：

[1]王雪景.从学生工作中存在的问题谈"以人为本"思想对学生工作的意义[J].科教导刊，2012，（10）：227-228.

[2]高国栋.以人为本思想在高校学生管理工作中的运用[J].出国与就业，2010，（12）：119，封3.

[3]邓劲松."以人为本"的教育理念在学生工作中运用的探讨 [J].品牌，2015，（10）：137-138.

作者简介：

兰石磊，女（1984.4），籍贯包头，本科，研究实习员，包头轻工职业技术学院食品药品工程学院学生科（团总支）科长，研究方向：思想政治研究。