蒲清华（重庆市云阳县第一初级中学 重庆云阳 404500）

浅谈在初中数学课堂中如何创设情境教学

蒲清华
（重庆市云阳县第一初级中学 重庆云阳 404500）

在初中课堂教学中，认真的创设教学情境是提高教学效率的重要手段。本文通过一系列案例说明了创设教学情境的重要性，对怎么创设有价值的教学情境进行了探索，并提出创设教学情境应注意的一些问题。

初中数学 情境教学 创设途径

创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。下面根据自己的教学实践，对创设教学情境的六种常用形式进行探究。

一、创设教学情境的几种形式教学

1.用与教学内容相关的经典数学故事引入教学内容

创设使学生在认识上产生矛盾和冲突的问题情境，激发学生求知的心理状态，产生学习的迫切需要，上课伊始就能吸引学生的注意力和兴趣，促使学生主动思考，达到事半功倍的效果。

［案例1］在讲解《有理数的乘方》新课时，可以“印度国王奖赏象棋发明家的故事”为素材，设置问题情境来引入新课，从而发现规律，尝试“以此类推第五个、第六个格子中应放多少粒麦子”，再列出计算第64个格子中麦粒数的算式。以此来引入新课，增加了趣味性，满足了学生的好奇心，效果立竿见影，学生立刻就集中了注意力。从而使学生在观察思考、尝试、列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来。……