李风琴（南漳县武安镇东关小学　湖北南漳　441000）



浅谈英语情感领域的教学

李风琴
（南漳县武安镇东关小学湖北南漳441000）

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。在英语教学过程中，教师也要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。

一、情境导趣，以趣激学

教学过程中，师生要共同营造认知情绪、思维状态呈现活泼愉悦的教学氛围，调动学生对所学知识产生兴趣，让学生在掌握知识的同时，使自身的心理品质、意志品质得到最佳发展。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，是对完成教学目的至关紧要。?青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位?老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的?“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐?情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

小学生是否对英语产生兴趣，英语教师起着关键的作用。……