由国清（建平县职业教育中心辽宁建平122400）



谈中职数学课程教学的三种结合

由国清
（建平县职业教育中心辽宁建平122400）

摘要：数学作为职业学校一门基础课程，主要服务于专业课和技能课，并且还肩负着提高学生素质的重任，因此在中职数学的课堂教学中，笔者认为需要抓好以下三种结合。

关键词：数学课程教学结合

一、情感与认知教育相结合

根据教育学研究发现，学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程，一是学生的智力因素，即感觉、思维、知识、智慧的过程，另二是学生的非智力因素，即感受、情绪、意志、性格过程，前者是认知过程，是智力活动，后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一不可，否则不能称其为真正的合理的学习过程，在职业学校的教学中，后一种因素起着至关重要的作用。现代人才学的研究成果也表明，人的主要差异在非智力因素上，因此，在职业学校的课堂教学中如何以知识为载体，营造良好的心里环境，开发好情商，激趣、冶情、励志从而，提高学生的学习效率。数学课程强调：在数学的教学过程中，要遵循知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三大目标并重。从传统的数学教学观来看，存在着重视单纯的认知数学，而忽略情感教学的情况，其结果正如波利亚所说：“讨厌数学的数学教师教会了他的学生如何讨厌数学。”《学记》中说：“其心，然后能救其失也,”意思是说教师了解学生的学习心态，才能纠正学习上的缺点，因此在中职课程教学中，要特别重视学生的情感教育，做到情感教育与认知教育并重。……