童彦伟（周口市川汇区广播电视大学　河南周口　466001）



中专语文合作学习常见形式及细节把握

童彦伟
（周口市川汇区广播电视大学河南周口466001）

摘要："合作学习"引入中专课堂教学以来，在培养学生合作意识、竞争意识、交往能力、合作精神、创作精神、主动学习能力等方面，都发挥着积极的作用。但是，在细节把握的一些问题上，应该尤为重视。比如：合作学习的选择；分组、分工；合作规则的制定；学习环境的营造；关于表扬及评价等等，文章就相关性问题分析介绍，以供参考和借鉴。

关键词：中专语文合作学习

一、前言

中专语文教学肩负着培养学生语文素养的重任，合作学习”于20世纪70年代起源于美国，进入中国后，有人甚至把它称为“最成功的教学改革方式”。“合作学习”侧重通过讨论、研究、交流、合作，培养学生的平等意识、竞争意识、承受能力、交往能力、合作精神、创新精神和主动学习的能力。“合作学习”引入中专课堂教学以来，在培养学生合作意识、竞争意识、交往能力、合作精神、创作精神、主动学习能力等方面，都发挥着积极的作用。但是，合作学习与语文教学中的实践应用，必须要深刻认识其意义所在，有选择的组织合作学习；科学合理地分组、分工；制定有序规范的合作规则；营造民主、宽松、自由的学习环境；培养学生的创新和合作意识；表扬评价及时规范到位，方可取得理想的效果，文章依次展开论述，以供参考和借鉴。[1]

二、合作学习常见形式

合作学习理念把握的基础上，在实际课堂教学中，接下来应注意具体方法的运用，汇总常用的合作方式，参照如下：小组合作讨论——参照授课内容，下达教学任务。……