山东省肥城市龙山小学　李　慧

小组合作，释放大能量

山东省肥城市龙山小学李慧

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是实施课程标准的需要！

小组合作参与积极性

随着学生年级的升高，我发现课堂上孩子们好像一下子“害羞”了许多，不再像低年级那样畅所欲言了。有些学生即使知道答案也不愿举手和别人分享，课堂气氛沉闷压抑。为改变这种现状，我冥思苦想，千方百计找寻调动学生积极性的方法。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在全面推进素质教育，大力贯彻课程改革的今天，小组合作学习已作为新课程倡导的必要学习方式。而我才只停留在班级形式上的合作，何不借着课改的春风将它推向深入？真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。说干就干，小组人员搭配分工，制定小组评价表，培训小组长，拟定小组名称及口号……学生们乐此不疲，我作为一线教师也逐渐尝到了学生自主学习，合作探究的甜头。

小旭，一个少言寡语的男生，一学期回答问题的次数都屈指可数，我有意把他安排在一个特别积极踊跃的组长旁边，也许受这位组长的耳濡目染春风化雨的影响，起初他像一个旁观者，只是静静地听，后来偶尔插嘴，在一次小组展示时，轮到他，竟非常大方且流畅地表达了自己的观点，赢得了全班同学热烈的掌声。